怎么提高小学语文教学质量？

你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个怎么提高小学语文教学质量？相关的问题。

怎么提高小学语文教学质量？的方法步骤：

1、 首先，培养学生良好的学习习惯是提高教学质量的前提。

2、 教育家叶圣陶强调：“教育和培养习惯。”人们常说：“习惯决定命运。”学生的学习习惯几乎与学习成绩成正比。在教学中，教师要培养学生养成良好的学习习惯，并密切关注现实。在四年级语文教学中，我着重培养学生形成几个习惯：

3、 (1)养成早读的习惯。当学生早上到达学校时，他们被要求拿出课本，阅读当天要学习的课文。

4、 养成专心听讲的习惯，上课认真听老师和同学讲，勇于表达自己的观点。

5、 (3)养成上课记笔记的习惯。学生上课时，要在课文旁边简单地批注老师强调的重点内容，把老师板书的重点内容写在班级笔记本上。

6、 (4)养成预习的习惯。如果学生不预习，他们将无法顺利进行。因此，我要求学生在开始新课前进行预习，标音后把课文中的生词读几遍，在课文中标出自然的段落序号，再读一遍课文，思考自己读完课文后的感受和不懂的问题。

7、 养成不懂就问的习惯。

8、 养成良好的书写习惯，字迹工整，线条优美。

9、 第二，在教学中落实“五个意识”是为了提高教学质量。除了预习课文，学生还应该在课前准备学习工具。其次，教学目标要明确，教学方法要恰当。课堂上，首先用几分钟的时间给学生简单讲解课堂学习的主要内容和学生应该学习掌握的程度，让学生心中有数。在课堂上，老师也要善于选择方法。教学是师生互动的过程，教学中会出现很多意想不到的问题。有时学生的行为并没有按照老师的设计意图进行，甚至会遇到一些意想不到的情况。我们不能简单粗暴地训斥学生，否则我们会气疯的。这时要及时调整计划，努力用最好的方法让教学取得更好的效果。三要努力营造温馨的课堂氛围。在课堂上，要在教师的引导下充分发挥学生的积极性，教师要注重因材施教，让每个学生都能积极用脑、用嘴、用手，课堂充满民主和谐的氛围，形成生动活泼的教学局面。

10、 给学生布置作业是教学中的一个基础环节，可以帮助学生进一步消化、巩固课堂上所学的知识，掌握相应的技能，使学生养成独立应用知识的能力和习惯。通过检查和批改作业，教师可以及时发现学生知识或技能的缺陷并加以纠正。作业要有代表性，分量适中，难度适中，有助于学生巩固和加深对所学基础知识的理解，形成相应的技能。老师要及时复习作业，尽量做到面对面的认可(我们是小班教学)，让学生及时纠正错题，这样可以熬通宵。教师在批改作业时，也要注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，作为改进教学的依据。

11、 课外辅导是课堂教学的补充，是适应个体差异、落实因材施教原则的重要举措。认真讲，家教要与课外活动相结合，有的放矢，切实落实培优、补差、分层教学的要求，这样才能促进每一个学生的进步。老师可以充分发挥小班的优势。以“傅沛”为例，我班有15名学生，其中7名成绩好，5名成绩中等，3名成绩差。在教学中，老师把重点放在“傅沛”的后8位学生身上。他们在课堂上以提问和发言为主；他们也是优先考虑的人

12、 合理安排学习活动的检测和评价，是检验教学效果的手段。通过考试，教师可以了解教学效果和存在的问题，总结教学经验，改进教学工作。学生可以从学习结果的反馈中及时获得正确的信息，进一步调整学习态度和方法；家长可以及时了解孩子的学习情况，更好地配合学校帮助教育学生。因此，要重视对学生学习成绩的检查和评价，充分发挥其在改进教学中的作用。

13、 学习质量的作用。

14、 第三，复习是提高教学质量的助推器。

15、 评审可分为定期评审、定期评审和最终评审。复习时，应要求学生完成复习任务，明确复习目的，分清重点知识的轻重缓急，保持复习时间符合记忆规律。初始复习时间间隔较短，后续复习时间间隔逐渐加长。比如学习长时间积累的知识，让学生当天背会、当天写会，然后让学生第二天晨读的时候背，安排学生一周背一次、写一次，这样学生就不会出现知识的“倒退”。

16、 复习时巩固基础知识。小学语文的教学应该注重学生对基础知识的掌握。首先，他们应该检查和背诵。古诗词、“日积月累”、需要背诵的课文，要让学生背得滚瓜烂熟。复习要以书面形式进行，那些天生就有生词、多音字和类似短语的人应该通过。学生容易出错的单词和表达方式要反复强调，让学生牢牢掌握。

17、 复习时要加强问题的练习，要有实践中的指导，有指导中的实践。修改病句、用关联词造句、改写陈述句、反问句等要多加练习，让学生不断练习，不断完善。小学生的阅读能力较弱，复习时要多注意阅读能力的培养。复习时，应在配套练习中选取经典课文和短文的片段，设计阅读训练题，供学生练习。但是需要注意的是，要教会学生如何回答问题，然后再认真的说，多练习，这样才能提高学生的阅读能力。

18、 注意作业的复习。首先，提前计划。掌握小学阶段课程标准对学生写作能力的要求和本班学生写作能力的现状，并制定计划是十分必要的。练习复习效果慢，周期长，建议提前制定好复习计划，把练习复习的内容分成几部分，边学边练。第二，讲究技巧。小学生的语言积累和表达能力没有定型，在学习。

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