小学语文教学中的语用训练（小学语文教育如何进行语用训练？）

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小学语文教学中的语用训练，小学语文教育如何进行语用训练？的方法步骤：

1、 1.理解内容。

2、 (1)学生自己学习新单词。自己读课文，初步感知课文内容。

3、 (2)教师要阅读引导，梳理文本路径，重点理解文本内容。

4、 在这个环节中，教师主要通过引导和阅读指导的方式引导学生理解课文内容。在说读中，教师要努力做到以读代说，以读助说，以读感悟情，引导学生多读多思，让学生通过阅读真正体会到文本的情感和趣味。这样就要求阅读一定要有时间保证(一般一节课不能少于15分钟)，阅读一定要体现目的性和层次性(一读理解内容，二读欣赏词句，三读体会感受)，阅读一定要因文而异，形式多样。尽量杜绝简单的情节内容分析，控制理解的深度，避免花太多时间挖掘文本的细微含义。

5、 在这个环节，重点是让学生理解课文内容。为了方便说话和阅读，一般不进行单词和句子的训练。

6、 2.分析语言。

7、 (1)语言分析的内容：释词、评词、析句、品评文章。

8、 (2)语言分析要求：理解趣味、记忆积累、内化应用。

9、 (3)语言分析方式：听、说、读、写。

10、 (4)语言分析方法：比较法、联想法和ku法。

11、 这一环节是阅读教学的主要阶段，充分体现了语文课的特点，即注重语言训练，通过品尝、揣摩、内化文本中的语言，进一步理解文本内容。

12、 3.语言练习。

13、 (1)记忆内化单词：(1)听写单词；用所学单词填空；含有所学单词的短文听写；用学过的单词缩写课文。

14、 (2)学习课文重点段落的结构并模仿。

15、 (3)语言学习总结：谈谈你在这节课中学到了什么。

16、 (4)阅读课文，背诵重点或全文。

17、 为了保证学生的语言训练能够有效进行，每篇课文的语言训练时间一般不少于25分钟。语言练习可以分散在第二个环节“语言分析”(阅读、素质和练习有机结合)，也可以集中在后期。

今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！

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