《暖流》教学设计及反思 《暖流》教学设计

大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题《暖流》教学设计及反思，《暖流》教学设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《暖流》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3．联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会对青年人的'关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

　　养成教育训练点：通过具体的语言材料理解重点词语。

　　教学重、难点：

　　联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、设疑导入

　　1．读课题，谈谈对暖流的理解。

　　（查字典理解：两个义项一是本意，指一种自然现象；一是比喻义，比喻心中温暖的感觉。）

　　2．寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？

　　二、初读课文，了解大意

　　1．组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难度的句子多读几遍。

　　2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。

　　3．组织交流自读情况。

　　（1）出示生字，组织开火车读。

　　（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

　　联系上下文或者查字典理解生词。

　　（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺，教师相机正音。

　　4．组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。

　　5．组织交流课文的主要内容。

　　6．按事情的发展顺序给课文分段。

　　（起因、经过、结果）

　　（交谈前——交谈中——交谈后）

　　第一段：（1）来南开大学看望师生员工，大家都很激动。

　　第二段：（2-6）对年轻人关怀备至，对古典文学十分热爱。

　　第三段：（7）同学们对发自内心的敬佩。

　　三、指导写字

　　1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？

　　2．指导用钢笔描红。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！