如何激发学生的内在动机

这已经有一段时间了，因为学习专家和商业教练已经采取了游戏化措施 - 改善学生/员工的参与度，尝试新的动机技巧，并在改造后的环境中释放隐藏的潜力。尽管包含了所有好处，但这里的一个主要问题是缺乏内在动机，不需要徽章，成就证或其他津贴来保留学生的兴趣。有没有可行的方式让观众专注于没有胡萝卜或棒?

这里有一些教师愿意提高内在动力的技巧 外部链接 ：

让您的学生有一种有意识的选择感。你不太可能让小学生参与这种修辞，但是，大学生确实有各种各样的选择。除了父亲的压力或与此讨论无关的其他命令之外，学习者可以自由选择。一旦他们下定了决心，他们就会表现出尽职尽责和对首选科学的承诺，这是公平的。

设定更大的目标。通过与非凡接触，可以轻松地鼓励动机。在一个学术，商业或个人发展环境中咬不止一个可能会咀嚼 - 有时可能是一个无与伦比的灵感来源。

重塑奖励制度。直接激励是一种智能策略，可以让您的学习者完成简单明了的任务。以最高效率完成这些步骤 - 并获得您的徽章。这种方法并不适用于复杂的非线性活动，需要提高创造力和开箱即用的思维。

忘记负面动机。对于一些没有受过教育的人来说，失败的令人生畏的前景可能是正确的，但如果没有胡萝卜，它就永远不会奏效。无论如何，恐惧不会给真正的兴趣，理解或研究机会留下空间。不要恐吓，找到合适的杠杆。

加强学习者的自尊心。有些人在他们完成任务之前往往会失败。除非你沾沾自喜，否则建议的学习目标可能看起来很艰巨。确保学生对自己的工作充满信心，并拥有完成任务的合适资源。

提供诚实和有益的反馈。尽管存在一种流行的误解，但动机不仅仅是赞美。这也与相关的“鼓励”批评有关。这可能涉及主题的态度，学习方法或特殊性。通过专注于自己的优势而不是弱点，尝试无缝地让学生走上正轨。

鼓励合作。一个经过良好尝试的场景，其中内在动力像其他地方一样繁荣是一个共同的项目。学生将喜欢分享他们的知识或技能，帮助他人解决困难或基准表现与同龄人的表现。竞争也可能是合作的一部分。团队合作，个人才能和分歧冲动的协同作用是吸引学习经验的基础。

采用尖端技术。从这个角度来看，我在推出平板电脑时已经看到了很多例子 学习过程的外部链接使学生和教师都受益匪浅。这就是你如何吸引学习者进入熟悉的数字基础设施，增加参与度，提供概念的快速可视化并确保长期成本效益(与重型和过时的纸质教科书相比)。

寻求反馈并收集个人兴趣。有没有想过你的学生真的想学什么?进行非突兀的调查，并获得有关您课程的宝贵见解。提出问题是一个双向的过程，结果可能是真正的游戏改变者。进行可管理的讨论，得出结论并调整材料以获得更好的感知。

创新和利用变革作为行为刺激。尝试修改教学例程和实体方法，并定期更新学习环境和技术。将您的讲座移到课堂之外，进入电子学习，带领您的人们散步或去博物馆，跟随混合学习的趋势 - 看看学生如何应对变化。

打破材料以解决难题。让你的观众扮演House博士或Sherlock，并将可以说是乏味或高度复杂的问题作为要解决的问题。提出详细的问题，提供具体的线索和证据，以便进一步分析，让它变得有趣。游戏化不仅仅是关于徽章，也是关于解开谜团的纯粹快乐。

展示知识如何应用于现实生活中。每一个行动都会触发与各行各业，科学和各行各业相关的结果。永远不要展示与您的主题相关的应用领域和有形“产品”。让你的学生相信有一个万花筒般的环境，新技能和附属能力起着至关重要的作用，因此艺术不仅仅是艺术。模拟和案例研究说明严格的理论可能无法实现目标。

教你的学生如何学习。有时，重要的不仅仅是课程，还包括知识获取和保留以及学术形式化的整个过程。一旦学习者准备好为他们的利益摄取和返工数据，他们就会启用内在的学习机制，否则这些机制将保持不充分就业。通过指出相关的在线和离线资源，有用的技术，基于Web的工具等，在中途与他们会面并促进数据世界中的导航。

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