管理员与教师建立积极关系的4种方式

教育学生真正需要一个村庄。从教师到管理人员，董事会成员到维护人员，有很多成年人参与为学生提供高效安全的学习场所。

因此，通常将重点放在这些成年人与他们所达到的学生之间的关系上。然而，最大化这些员工与学生互动的价值需要成年人作为学校教师之间形成积极的联系。

作为管理者，重要的是要承认为学生运营高效学校所带来的部分责任还包括寻找与员工建立鼓励和富有成效的关系的方法。

管理员可以通过以下四种方式促进与教学人员的积极关系：

1.透明度

管理员必须做出许多重要决定，以确保他们的学校有效地为学生服务。当这些决策在公开场合制作和解释时，为这些决策建立信任和支持变得更容易。

这种诚实和开放可以改变学校的文化 外部链接 。采用透明的行政风格有助于拉开帷幕，防止学校气氛受到假设，谣言和猜测的影响。相反，教师可以根据明确的期望和对其背后的理由的理解来运作。不出所料，“因为我这么说”并没有同样的积极作用。

最好的管理员找到了有效的方法来保持他们的教师在循环中并将他们吸引到对话中。这可能包括一些简单的工作，如为员工提供会议纪要，或为教师提供正式和非正式的机会，让他们了解(或甚至增加投入)重要的全校决策。

最后，这种对透明度的奉献有助于为教师创造一个工作环境，并为学生提供一种统一和一致的学习环境。

2.寻求教师的专业意见

教师处理的很多内容都是规定性的; 有国家授权，董事会批准的课程，标准化的测试，以及无数其他不可移动的对象，塑造教师必须如何做他或她的工作。

另一方面，在某些领域，学校管理者可以控制时间和资源的使用方式。许多决策，如专业发展，制定纪律政策，安排课程和活动，选择课程材料，以及区域技术的使用，都会对教师成功促进学生成长的能力产生有意义的影响。

在涉及这些类型的决策时，管理员可以通过创造投入和讨论的机会来帮助展示对员工专业经验的信心。将这种合作与透明的决策风格相结合，可以大大增加行政部门与工作人员之间的积极关系。

通常，教师从前线获得有助于管理员决策的见解和观点。为了员工和学生的利益，教师必须感到安全，但有权与上级分享他们的见解。 外部链接 。

3.在场

虽然成为学校管理员的好处之一可能是一个舒适的私人办公室，但最好的管理员努力尽可能少花时间。

教师和学生都需要感觉他们的学校管理者是日常学校社区的积极成员。这可以通过多种方式实现：

在工作人员抵达学校时问候他们

非正式的课堂访问

作为客座教师提供您的服务，以模拟技术和与学生互动

在过渡期间可以在走廊里使用

加入不同的员工和学生团体共进午餐

参加课外活动

参加专业发展会议

有时，只是管理员在整个建筑物中刻意努力的简单事实足以主动防止问题必须在以后被动地处理。

4.庆祝成功

不幸的是，管理员花了很多时间来对出错的事情做出反应。这只是工作的一部分。然而，对于在特定教学日正常发生的事情作出反应，其中存在着更多的权力。

许多学校都被卷入了年度教师或本月工作人员等大型庆祝活动中。这些都是教师们辛勤工作和奉献精神的绝佳机会，但他们每年只能接触少数教师。可能的是，每天每个教室都有值得庆祝的事情。

管理员可以通过简单的支持，快速的感谢电子邮件或桌面上的便条来赞美这些时刻，赞扬教师处理棘手情况的方式。任何对教师努力的承认 外部链接 ，无论大小，都可能意味着很多，并有助于培养积极的学习社区。

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