在具有相似技能水平的小组中学生的社交技能最佳

研究表明，你最花时间的人的行为会影响你自己的行为，无论好坏。现在，密苏里大学的研究人员发现，与具有相似社交技能水平的同龄人相比，需要帮助提高社交技能的儿童可能会受益更多，而不是与具有类似残疾或障碍的同龄人相比。

“我们知道，在干预情况下，如何将孩子聚集在一起非常重要，”MU教育学院特殊教育教授Janine Stichter说。“但是，我们必须考虑哪些类型的群体比其他群体更有效，并创造最好的积极行为结果。”

Stichter和她的团队在34所中学与近300名患有不同社会障碍的学生一起工作，以测试哪些条件使基于团体的社会干预措施更有效。她说，目前的做法通常是无效的，因为通过匹配课程表或类似的障碍，儿童可以方便地组合在一起。Stichter发现，残疾或紊乱分组在创造积极的行为改变方面不如通过类似的社交能力对儿童进行分组。

“一个孩子可能很难看到面对面的人，而另一个孩子可能会遇到问题，”Stichter说。“但是，如果他们都处于可以互动的水平，并意识到他们的行为需要纠正，那么他们就可以在小组环境中有效沟通并互相帮助。他们基本上是一起学习的。”

例如，在自闭症谱系中形成仅由儿童组成的群体可能并不理想。相反，对于儿童的发展来说，将他们与具有相似社交能力但面临各种挑战的其他人分组可能会更有益。

“社交技巧不仅仅是关于友谊。它是关于能够在你的环境中做出反应并茁壮成长，”Stichter说。“这就是为什么家庭和从业者尽可能早地和尽可能有效地帮助孩子的原因。如果我们没有花时间与孩子们进行正确的干预，那么我们就有浪费时间并可能妨碍他们的风险。发展“。

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