过度使用学校评估更加真实

在教师的职业生涯中，有时候他们会发现自己处于一种创造性的状态。无论是一个特别枯燥的话题还是内容都没有点燃那种创造性的教学方法，有时候为学生创造有吸引力的评估可能会很有挑战性。

在这些情况下，通过分配像书籍报告，海报或研究论文这样的陈旧，陈词滥调的项目，可以很容易地让简单和舒适。毕竟，这些类型的项目在大多数教师的教育记忆中是司空见惯的。我们都潦草地写下了我们的书摘要，为我们的地图着色，并填写了我们的书目索引卡，结果很好，对吧?

今天的学生应该得到更多。这并不意味着旧的方式没有他们的位置。相反，增加额外的真实性可以将平坦的，没有灵感的项目转变为有意义的学习体验。此外，当学生知道他们努力的产品将拥有真实的受众时，它可以作为增加努力和专注的有效激励工具。

使图书报告很重要

当我回想起我的原型书报告，LeVar Burton和Reading Rainbow的景点和声音 外部链接 充斥着我的脑海。每一集都包括可爱的尴尬孩子的剪辑，推荐他们最喜欢的书籍，简短的人物和问题摘要。

对于这些孩子来说，他们的书籍报道成了电视领域成千上万的孩子们的代言人。最精致的复古真实性!

在学校，我的书报告没有那种范围。有些人进入了公告牌或走廊展示，而其他人则坐在转入箱中等待老师成为第一个(也可能是最后一个)阅读他们的人。这些作业各自达到了他们的目的(据我所知，这只是为了证明我读了一本书)，但却没有起到激励我的最大努力的作用。

书籍报告不应该是温和的阅读检查。

挑战你的学生(和你自己)使书报告真实的体验而不是毫无生气的总结练习。通过一些创造性调整， 回应书籍的外部链接可以成为学生评论和评价所阅读内容的有目的的机会 - 就像报纸或网上的实际文学评论一样。

无论采用何种格式，学生都应该创造真正的产品(数字或纸上)，与真正的决策者分享，他们将从这些见解中受益：书籍的目标受众。

创建产品后，使用SeeSaw等工具， 外部链接 一个类网站，学校社交媒体页面，一个当地报纸或一个空置的图书馆公告板，以便在正在寻找书籍的人面前获得学生的评论。这使学生有机会真实地听到他们的意见并导致他们的预期行动。

例如，让学生将他们的评论格式化为实际的书籍夹克。 外部链接 通过将创作放在教室或学校图书馆的相应书籍中，使其成为现实。未来的图书寻求者在尝试做出选择的决定时可以转向这些创作。

给研究论文一个观众

就像老派的书报告一样，大多数研究论文都是为一个观众写的：指派教师。

为了公平起见，学生也需要知道如何研究和组装学术论文。它们是较高学术水平的常见总结性评估，学生必须具备成功组合的技能。

也就是说，培养学生的研究能力和信息丰富的写作印章并不总是会导致一堆未经启发的论文进行评分。

一些真正的替代品包括

挑战学生创建一本儿童书，旨在向目标受众介绍给定主题。然后，找到将成品实际放在所述观众面前的方法 反馈的外部链接。

让学生有机会使用基于云的平台(如Google G Suite(幻灯片，图纸，文档，表格等))创建信息拼贴。学生可以通过合作或独立工作，以视觉上吸引人的方式组合，连接和总结有关主题的研究。成品可以作为教学工具在线共享，也可以用作替代教科书或其他无聊内容的形成性支架。

让学生将他们的研究转化为功能性，信息丰富的小册子。完成后，将它们显示在教室的某个区域，在该区域中，同伴可以在整个课程中作为内容复习参考它们。这些也可以作为预览下一年学生和家长的课程材料的有用工具。也许这项研究甚至可以与更大社区的相关利益相关者分享。

通过多媒体演示进行音频/视频播放，从播客到成熟的视频制作。学生们仍然会研究和组织信息，但是这些词会进入麦克风，而不是处于休眠状态。除了在线发布创作之外，还可以考虑如何使用学生电影节或流媒体广播电台等产品。

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