研究发现普及幼儿教育的语言和成就收益

根据由波士顿学院林奇教育学院教授Eric Dearing领导的一组研究人员对挪威儿童保育系统进行的一项研究，普通儿童保育从一岁开始就提高了幼儿的语言技能，特别是那些来自低收入家庭的儿童。 。该团队在最近一期的教育研究期刊AERA Open中报道说，从一岁开始提供高质量的儿童保育，可以减少挪威社区早期的成就差距。

根据对6万多名儿童的研究，随着挪威普及儿童保育计划中儿童的人数增加，贫富儿童的语言技能差距缩小。“这对美国的早期教育政策具有非常重要的意义，我们正在讨论如何尽早开始，是否应该为所有儿童提供学前教育或专门针对低收入儿童，”应用发展心理学教授迪林说。他还是奥斯陆大学挪威儿童行为发展中心的高级研究员。

这项名为“估计挪威全国儿童早期教育和护理规模扩大的初期语言技能的后果”的研究报告称，研究结果包括：

挪威公共资助的早期教育和对所有儿童的照顾导致儿童早期语言技能的提高，特别是对于低收入家庭的儿童

到三岁时，低收入儿童参加早期教育和护理的语言改善导致低收入和高收入儿童语言技能差距显着缩小

挪威低收入社区的成就差距缩小最大，使早期儿童保育中心的儿童人数大幅增加

“虽然美国许多国家资助的学前教育计划直到3岁或以后才开始，但这项研究提供了一些大规模的证据，表明年龄一岁的儿童的公共早期教育对儿童的语言技能至关重要，迪林说。

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