能否有目的地教育学生认识到他们最适合的地点

我开始将我的一年级和二年级教室搬到灵活的座位上，一个旧的折叠凳用于跪着，一张沙发桌用于站立。这些变化是免费的 - 我在储物柜里找到了家具。我在房间周围创造了工作角落，这样学生们就可以坐在或躺在地毯上并在剪贴板上工作。我和我们的职业治疗师一起为所有学生使用T-stools和感觉摆动垫等工具。最近，我的校长承诺提供灵活的座位，可以为站立式办公桌，蘑菇形凳子，可调高度折叠桌，游戏摇杆等提供补助。

我听到的关于灵活座位的问题最常见的是：课堂管理怎么样?你让学生选择吗?它会引起争论吗?那些无法处理这种自由的孩子呢?

如果我们希望学生在灵活的环境中取得成功，我们需要明确期望。今年我开始为学生创造灵活的座位期望，以帮助他们获得支持。(这些都是对课堂期望的一般补充。)我的学生明白，分组座位是一种特权，必须安全，尊重和负责任地使用，并且 - 底线 - 必须帮助他们学习。如果座位选择分散注意力，我会指导他们并再次尝试。如果座位仍然不起作用，他们使用传统的座位，并尝试另一次灵活的座位。

在我的房间里，学生被分配到跪着，坐着或站着的桌子。这些座位分配根据需要改变。我还每周轮流为每个学生分配一个工作角。角落是学生可以自己阅读或工作的地方。分配点可以防止关于谁先到达那里的争论，并加快获得工作的权利。

全天灵活性

无论座位选项如何，生产力在20分钟后会降低，因此学生通常不会长时间使用相同的选项。有时我会指派学生在角落，桌子区域(跪，坐或站立)和/或小组桌上工作，具体取决于活动。随着时间的推移，学生可以更自由地选择首选座位。

作者教室的跪书桌，通过从传统桌子上取下可调节腿来创建。

我们与职业治疗师合作，为学生提供适当的支持(双关语)。我们确保工具尺寸合适，不会使用太长时间。我们的OT建议学生使用健身球或T型凳子不超过20分钟。(请咨询您的专家，以便最好地满足学生的需求。)感觉摆动垫和摆动凳使用时间更长，但如果不全天使用则更有效。职业治疗工具需要预先教学，以便学生了解它们是工具，而不是玩具，必须正确安全地使用。虽然有些是根据个性化教育计划分配的，但每个人都可以使用它们。我们在全校范围内使用职业治疗工具，因此每个人都在同一页面，并且在每个房间都有相同的期望，这当然有助于课堂管理。

如何使用灵活座椅的故意教学可以创造适合每个人的令人兴奋的选择。来吧，试一试 - 你的学生会以惊人的生产力给你带来惊喜。

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