减少课堂杂乱以增加创造力

作为教育工作者，我们花了数年时间上课，参加研讨会，参加会议和继续我们的教育。我们学的越多，我们创造和收集的越多。由于我们花费了大量时间和精力来开发这些丰富的资源，因此让其中一些资源消失可能具有挑战性。多年来我一直在努力解决这个问题。有一天进入我的教室，它让我感到震惊。这个空间看起来更像是一个教师储存设施，而不是一个鼓舞人心的地方，让学生们一起工作和学习。我知道这需要改变。

在过去十年中，随着我继续研究，选修课程和完成认证，我对脑友好学习的研究结果强化了我与设计背景的相似之处。例如，研究表明，光线，空间和房间布局对身体和生理健康都有重要影响。来自建筑神经科学学院的研究表明，建筑环境的每个特征都会影响某些大脑过程，例如那些涉及压力，情绪和记忆的大脑过程。作为我们学习空间的设计者，我们的工作是熟悉这些关键要素中的一些，我们可以为学生的学习做出积极的改变。

入门提示

作为一名现任课堂教师，我欣赏研究和新思想的力量，以积极的方式改变教学和学习。然而，我最期待的不是“为什么”，而是“如何做”。以下是您可以在您的地区办公室，课堂学习空间，特殊教室和开放式学习领域使用的一些技巧对教育的影响。我努力分享以研究为基础，对大脑友好，负担得起，实用且有影响力的想法。

1.整理你的空间。如果某个项目没有直接影响学生的学习，请将其存储在每天不会发生学生学习的地方。学习空间应该非常简单地反映一个学习空间。如果学生是该空间的主要用户，大多数材料应该是学生。教室空间不是教师储存设施。

2.利用自然光，使自然可见。研究表明自然对健康和情绪的有益影响。一项有趣的医学研究结果表明，与窗户俯瞰邻近砖砌建筑的患者相比，能够获得风景自然景观的患者住院的时间更短，疼痛药物更少。

3.允许学生拥有该空间。在神经科学的建筑学院已经注意到具有它们可以调用自己的空间的人的重要性。在共享空间中享受舒适和欢迎的感觉对我们被邀请积极参与的感觉至关重要。材料是否整齐有序，隐藏在视线之外但是可以访问，并且学生可以独立获得?他们的原创艺术品是否高雅地展示，以增强信任感和学生的自我价值感?照片是否构图和创造性地展示以鼓励社区感?

4.抛弃办公桌。灵活的座位选择允许移动，协作和创造力。家具在教室内不一定要是统一的。学生喜欢舒适。如果我们期望他们长时间做有意义的工作，我们应该为他们提供空间和座位来做到这一点。我邀请您了解我们如何在二年级开始这一过程，并详细了解它对学习的影响。

无论是在会议上还是通过社交媒体，世界各地的众多教育工作者都与我分享他们的重新设计过程让我感到谦卑。我很乐意听取您的意见，了解您的流程。请查看我写过，撰写或参与的课堂设计的这些文章。即使您已完成课堂重新设计项目，请分享课堂婴儿社区，让您的工作激励其他教育工作者。我的结论是询问你的学生他们在自己的空间里喜欢什么。毕竟，我们的学生是我们设计课堂空间的原因。他们有令人难以置信的声音等着被人听到。

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