中学课堂中的学习中心

整个教室里的活动声响起。我发现自己正在围绕这群学生所持有的火成岩进行一次小组讨论。记得在那次谈话前不久，我一直在重定向一些学生，我快速扫描房间，寻找非任务行为。令我高兴的是，我发现正在进行各种各样的学习。在一个角落里，我看到学生们正在观看视频并输入在线反射。在另一个角落，我看到学生们在岩石周期中比较他们的绘画。这是建立在学习中心上的好日子。

使用路线图

制定一个概述车站进展的单页路线图是必须的。我的合作教师Bob Wandel和Nate Alkire发现，在教师签名或批准印章中加入“核对”空间会带来更高的责任感。事实上，我们的中学生喜欢传统的邮票或贴纸。此外，我们还包括诸如学习目标问题或需要知道我们是否处于项目中间的项目。

利用您的资源

当教师将真实性带入课堂时，所需的资源和材料变得更加复杂，因此更加昂贵。学习中心可以通过将实验室体验作为中心来缓解一些财务问题。例如，教师在课堂上可能没有足够的立体显微镜用于每对学生。通过创建一个或两个使用显微镜的工作站，可以保持动量。在其他情况下，限制资源量可以减轻教师的负担。例如，不是在房间周围设置八个油漆站，一个站可以消除一大堆!在这些情况下，减少了清理和设置时间，节省了宝贵的时间来满足当天的需求。

多样化的经验

在显示鱼捕获阶段的墙壁上的学生图

图片来源：Ted Malefyt

手绘信息图是使学生学习体验多样化的一种方式。

您有机会尝试各种方法来帮助学生发现您的学习中心所面向的关键内容。对尝试通常避免的不同活动，实验室和体验感到自信。想想如何添加绘画，技术，物理运动，阅读，反思，观察，绘图等。除了寻找各种方法之外，您还可以随时随地体验多样化。最重要的是，许多学生喜欢以不同的方式学习，而老师喜欢安全的环境来尝试新事物。

建立外卡时间

建立声音和选择文化，同时提供发展自我管理技能的机会并非一蹴而就。通过建立外卡时间，您可以让学生管理与学习中心相关的相关项目。在所有情况下，外卡时间可以提供结构，以支持想要多一点的学生和需要赶上的学生。在学习中心处于项目中间的情况下，外卡时间可以为学生提供宝贵的机会，根据他们在中心学习的内容来构建他们的想法。有时，基于项目的学习管理需要学生可以执行简单的任务，如电子邮件或电话。

携带剪贴板

带有显示学生姓名的列的图表; 火成岩ID实验室; 阅读文章; 带在线反思的视频; 外卡; 和岩石循环图

图片来源：Ted Malefyt

样本电子表格

有时简单是最好的选择!使用电子表格中格式化的班级列表携带剪贴板。使用此电子表格，您可以自己记录哪个学生符合您的期望，哪些学生需要额外的帮助。在进行形成性评估时，使用简单的复选标记快速记录。该文档可以提供真正重要的数据和信息，为您的后续步骤提供信息。

搜索一对一的对话

学习中心隐藏的秘诀之一就是你能够进行我们中学生和高中生所需的重要的一对一对话。关系非常重要，我们需要找到允许它们发生的方法。通过建立更有意义的对话机会，我们可以在课堂上更好地了解我们的学生。有时，简单的对话就是推动学生前进的动力。

当我们继续构建支持高质量教学和学习的想法和结构时，可能性是无穷无尽的。学习中心是我们都可以利用的工具。您可以分享哪些学习中心策略?

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