改变您的课堂环境可以改变学生的行为

我对九年级学生的反应很紧张。所有桌子都靠墙或用于建造旅游巴士的侧面。通常围着桌子的椅子被排成一排，面向投影仪屏幕，好像他们坐在公共汽车上一样看着窗外。我担心的是，如果椅子如此靠近 - 并且没有分隔表 - 学生们会失去焦点并且想要说话，而不是在西班牙语城市，市场，博物馆和动物园中听取导游的意见。

我的一位导师经常说，“你不能改变人，但你可以改变他们的环境，这将使改变发生。”这句话也适用于课堂。你可以改变环境，促进理想的行为。

教师必须创建最佳学习环境的一些最少使用的工具是教室中的家具，地板和墙壁。将这三个未充分利用的教学资源考虑在内将有助于教师更好地吸引学生的身心。

与书桌的MASH-UPS

第一个未充分利用的空间是教室里的桌子，椅子和其他家具。我的旅游巴士教室的设置不是面向前方的传统直排，也不是我通常使用的四个桌子的协作组合。我已经改变了办公桌的安排，因为我有一个特别的目的，即改变座位会有所帮助：直行可以让老师更好地控制学生的行为(减少谈话)。他们还帮助学生专注于他们所面对的房间一侧。当老师(或学生)出席时，这是理想的。

背靠背，并排，圆形，三角形，正方形和多个其他桌面组合可以促进不同的行为。如果在课程中正确训练 - 学生可以根据需要快速移动座位以适应学习需求而不会造成中断。您可以通过以下五种方式组织办公桌来促进具体成果：

辩论：分开课堂并将桌子放在彼此相对的两侧。

拼图(你的学生四处走动，互相教学)：在房间的角落设置电台。

配对工作：办公桌可以面对面，也可以双人四人一对。

苏格拉底式研讨会： 用你的办公桌创造一个内外圈。

表演：将所有桌子放在班级周边朝向内侧。

楼层怎么样?

在小学初期，教师们坐在地毯上聚集学生讲故事。当我的学生进行10秒练习词汇测验时，我让他们站成两行，与伴侣面对面。他们很快就回顾了词汇量，当我打电话给他们时， cambien!(换成西班牙语)，一个伙伴向下移动到下一个学生，他们有10秒的时间教他们的新伴侣他们的词汇。

西蒙说，我正在做的事情，动词篮球，共轭接力赛，头肩，膝盖和脚趾，以及舞蹈玛卡莲娜等活动都需要占地空间，以便学生能够参与他们的身体和大脑。

我观察了一位数学老师将磁带放在她的地板上以表示方格纸，学生们必须在组中对方程进行物理绘图。我见过学生使用故事板，实验和数据收集。所以，去吧 - 将家具移开，帮助你的学生完全投入。

谈话的墙壁

墙面空间与家具一样多变，应与学习活动相匹配。 Word Walls 是实现这一目标的一种方法。通常，Word Walls位于教室墙的一个部分。根据所研究的内容，这些词会定期更改。因为我坚信完全的身体反应学习，所以我在整个房间里传播我的文字墙。此外，我使用非语言线索，如图片和绘图来表示我们正在研究的单元的单词和短语。我让我的学生指出，站在或触摸我说的话所代表的画面。

我可以想象一个几何老师在房间周围放置各种几何结构，并要求学生指向菱形，平行四边形或站在等腰三角形下面。代数或化学老师可以使用公式。在英语中，可以在墙上显示写作 - 说明，说服，描述和叙述的类型。在社会研究中，你可以有事件的插图。让所有学生参与回忆学习信息只需几分钟，您每天都可以这样做。

在我的旅游巴士教室改造中，学生们带着ooh和aah走了进去，令人惊讶的是，他没有大张旗鼓地坐下来开始热身写作。当我打电话给第一位导游给她演讲时，学生们做好了准备。

有效利用家具，地板和墙壁将进一步激励学生通过积极参与和高度参与来学习。请在下面的评论部分分享您对教室空间的创造性使用。

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