学校希望为未来的未来做好准备

如果技术被排除在教室外，对于管理员和教师来说，学校将变得更加容易。技术为学生学习带来了重大而令人沮丧的障碍。该系列包括基础设施问题，如无线连接，打印困难，投影仪故障，学生行为挑战，以及帮助父母使用移动技术在家庭环境中导航。教师培训和持续支持是灌输成功数字化转型的核心。高素质的师资对于确保技术用于加深学生学习至关重要。

然而，采用曲线可能是缓慢的，不均匀的，并且充满了起伏。

Susan Pinker最近在“纽约时报”的一篇专栏文章中问道，“学生可以学到太多技术吗?” 她质疑广泛采用技术的必要性，并提醒我们要仔细研究技术采用是否会改变学习的证据。她使用“驾车教育”这一短语来描述“成年人分发笔记本电脑然后走开”的节目。

如果这是学校采取的方法，那么她就有权质疑在学校更多地推动技术发展的有效性，以符合奥巴马总统关于让学生为“竞争日益激烈的世界”做好准备的呼吁，通过“免费开放的互联网“将”扩展到每个教室和社区。“

开辟新的学习途径

如果我们改变问题为什么学校必须采用技术，增加紧迫感，我们就能更深入地了解为什么学校应该开发有思想，有意义，有意义的方法来使用技术来提高学习效率，组织和最终转型。

在麻省理工学院斯隆管理评论中，迈克尔菲茨杰拉德引用了“麻省理工学院斯隆管理评论和凯捷咨询公司的一项研究”，“发现公司现在面临着数字化的必要性：有效采用新技术或面临竞争淘汰。”

在该研究的执行摘要中，作者指出：“技术的承诺不仅仅是实现流程自动化，而是开辟通往新业务方式的路径。” 第一步，“自动化流程”，不应低估。

随着学校继续将技术融入学习的工作，它们解决了几个关键问题和结构：

1.清理电线。

这对未来的成功至关重要。如果墙后面的电线缠结而且凌乱，那么教师和学生的课堂体验将是相同的。将时间和资源用于确保平稳运行的系统至关重要。这部分工作对用户来说应该是不可见的，但它是未来所有成功的基础。如果教师和学生每天都面临连接或打印问题，他们将很快失去信心。

2.找到合适的LMS(学习管理系统)。

同样，这不是微不足道的。LMS应该直观，易于使用，并且在采用的第一阶段提供使学习更有条理和更有效的机会。Schoology是一个吸引学生和教师的系统，因为用户界面(UI)看起来类似于Facebook。教师可以发布作业，创建学习日历，发布成绩和反馈，供学生实时查看。Schoology还为每个班级提供了一个易于使用的在线论坛，学生可以向同学发布问题并获得答案，创建一个点对点的学习环境。如果学生和教师选择使用它，它可以成为信息的主要门户 - 这说明了为什么学校需要花费时间和资源来确保所有利益相关者都知道如何使用LMS。

3.团队合作是关键。

在不同的团队结构中协同工作的教师可以加快采用，因为学习在整个团队中传播，而不是居住在一个人或部门。当教师建立协作模型时，学生会看到教师一起创建解决方案。

4.问学生。

如有疑问，请询问学生。如果课堂上没有工作，或者LMS功能不明确，学生可能会尝试或使用该工具来使其更好地工作。

5.改变你的技能。

计算机编程，计算思维和编码教学是学校必须的。学生们正在校外学习这些技能。学校必须为学生带来这些课程和技能。

6.创建一个创客空间。

学生需要在学校的地方修补，探索，拆除和重新组装技术硬件。在这些空间工作的教师需要一个由其他教育工作者组成的网络，以帮助为学生创造机会。麻省理工学院的Fab Labs提供了一个蓝图。这里的关键是探索不是孤立地进行的，而是通过网络和共享最成功的。

7.启用在线学习。

学生需要有在线课程的经验，让他们连接到学校之外，与不同社区的其他思想家交流，然后将这种学习带回他们自己的社区。在线课程可以为学生和教师开辟道路，增加联系的机会。通过访问和利用在线空间来深化学习至关重要。

8.教授数字道德和公民身份。

文化对于开发和保护数字技术至关重要。学校需要腾出时间和空间与学生和家长进行对话，并利用技术促进积极的同伴压力。Common Sense Media为学校开发了一些非常实用的材料，用于连接家庭模块，其中包括如何设置和运行青少年面板以及如何使用案例研究与家长交谈。

扩大我们的心智力量

那么为什么要经历所有这些麻烦呢?

因为我们必须有勇气与学生一起进入数字竞技场，为未来做好准备，我们还不知道或不了解。我们正在构建学习平台，学生可以在不同的内容和学科领域看到并建立联系，技术可以作为跨越这些领域的桥梁。

Lori Hough在哈佛大学的Ed杂志上撰文，讨论了Future Wise的作者David Perkins的作品：

相反，我们应该从对某事物的理解 - 测试信息，州首府名单 - 转变为对某事物的理解。他说，对于后者，学生可以与其他事物建立联系。例如，学生不应仅仅学习法国大革命的事实，而应该学习法国大革命，以此来理解世界冲突或贫困或教会与国家之间的斗争等问题。如果没有这些联系，帕金斯说他并不感到惊讶，因为很多人在早期就已经知道的事情上找到了今天仍然有意义的东西，或者说那些脱离学生正在举手，问他们为什么需要知道什么。

技术使学生能够“与其他事物建立联系”。这是未来的基本技能。学校有很多层可以将突触与技术联系起来。在有能力，充满热情和支持的教师手中，这些突触将是相互联系的。

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