私下或观众的写作可以加深对学生的反思和同情

当我开始写博客时，我觉得自己像个冒名顶替者。就好像我假装自己是一名“作家”。当我在第一篇文章中点击发布按钮时，我确信某些写作警察会在我的网页上突然爆破，手中握着红色的笔。“你不是作家!”他们吼道。我会同意 - 我不觉得自己是个作家。

但作为一名教师，我是一名作家。事实上，我每天都在写作。所有老师都是作家 - 我们写电子邮件，课程计划，新闻通讯，作业等等。

我们可能不会经常考虑它，但为自己和观众写作有很多好处，并且有很多场所可以发表我们的作品。获得所有这些好处的第一步是接受一个简单的事实：我们已经是作家了。

反思写作有助于我们成长

反思性写作是一种快速而有效的方式，可以改善我们的职业和个人生活。当我们记录我们的日子时，我们可以处理失败后的成功并计划改进。

牛津大学教授格雷厄姆·吉布斯(Graham Gibbs)在他的着作“边做边学”一书中提出，反思性写作对于认知成长非常有帮 当我们写下诸如“今天进展顺利?什么本来可以变得更好?我将来如何改变自己的行为?“我们自我提升。

保持期刊是获得反思性写作的最简单方法之一。挑战自己，每天在最适合您的日程安排的时间实现合理的写作目标。我的生活通常在晚上最平静，所以我试着在睡觉前写10分钟。

写作有助于我们的同情

写作可以帮助我们成为更好的写作教师。当我们写作时，我们能够同情学生作为作家的积极和消极体验。

目标只是写 - 不一定写得好。写作对每个人都很难; 写得好几乎是不可能的。但这就是写作之美 - 当我们用纸笔或指尖键盘时，那种强烈的斗争感并不是教师所独有的。我们的学生也感受到了。能够与学生就写作的艰辛进行真实的对话，在课堂上创造了更具支持性的写作文化。

每年，我让我的学生根据英雄之旅的结构写短篇小说，然后我和他们一起写。有一次，我的英雄是一个压力很大的母亲，她的旅程带着她的三个孩子去了塔可钟。这是一个关于爱情，失落和油炸玉米饼的英勇故事，但它不会赢得任何奖项。但部分原因是因为我们分享了写作经验，我和我的学生们就写作过程进行了富有成效的对话。

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