一种低压合作和分享最佳实践的方式

在我们的学校，新泽西州的北谷地区高中，我们当地的专业发展委员会创建了我们自己的手术室版本(没有溢出任何血液)。我们称之为“开放课堂”倡议。

起源很简单：我们中的许多人希望得到另一双眼睛的好处，或者与同事分享新的工具或技术。我们也知道即使是最好的解释也缺乏与学生进行实时演示的能力。因此，教师邀请其他人进入他们的课堂，并收到诚实的，非评估性的反馈，以及同事的验证和支持。

然而，我们没想到的是，其他人会为我们注入多少能量。更意想不到的?我们不仅从同事那里学习，也从学生那里学习。

第一年开放课堂

我们喜欢其他创建类似做法的学校使用标志和图表来指示哪些教室对访客开放。我们用竖起大拇指的姿势选择了笑脸的剪贴画图片，希望其他人能看到标志并加入。我们的目标是让开放课堂概念自然地流行起来，人们邀请和访问因为他们想要。许多老师每天都开设教室。

当我们开始时，我们在许多方面取得了成功，这是我们无法计划的。我们的一些委员会成员有一个深思熟虑的想法，让新教师参与访问。这样做使新教师能够在课堂上看到退伍军人。与老练的老师一起旅行也证明，无论你教多长时间，仍然有值得学习的新技巧。

我们为访问设定了明确的规范。我们一致认为它们可能很短，甚至只需几分钟，因为我们想要鼓励一种随意的氛围，让人们觉得在课堂上很舒服。如果您不对访问者开放，也可以将您的注册信息记录下来。非正式性导致了更真实的专业发展经验。教师可以访问开放式课堂，然后返回计划或评分。

最后，我们努力在每个月度专业发展委员会会议上讨论我们的开放课堂的状态，以便我们分享我们所看到的美好事物。

尽管我们的第一年进展顺利，但是在学年结束时，访问量逐渐减少，而漫长的暑假使得秋季难以重新开始。我们希望在保持有机基层的感觉的同时再次获得动力。所以我们在星期三开发了Open Classroom作为我们日常工作的附加功能。这个月度庆祝活动鼓励员工访问同事的教室，并开设自己的教室。

计划在星期三开放课堂

你不能只是打电话给即将到来的星期三“星期三开放课堂”，并希望每一个都能解决问题。以下步骤对我们非常有益。

我们的委员会指定啦啦队，他们的工作是在每个时期开始时在教室里闲逛，并让参与者参加课堂访问。

使用Google表格，我们与委员会成员和啦啦队分享了每个时期的开放课堂列表，以便他们可以轻松地前往教师期待访客的教室。

我们在周三的全职员工电子邮件中宣传我们的开放课堂，并在Twitter上使用我们的区域标签。

我们提醒所有参与者，新的和返回的，我们的开放课堂规范 - 访问应该是非评估性和简短的。关键是要看到我们同事教室里发生的积极事情，以及在我们自己的教室以外的环境中与学生互动。

小贴士

我们的第一个开放课堂周三取得了巨大的成功。那天，19名教师访问了24个不同的教室。许多老师是第一次参加，并带走了他们自己的笑脸标志。

学生似乎也对我们的倡议感兴趣。当我们的一位老师告诉她的学生我们互相学习时，其中一位回答说：“太酷了!”一位学生告诉另一位老师，“我希望我们能做到这一点。”这突显了我们通过参与开放课堂，我们为学生建立负责任和反思性的学习行为。而且因为我们向学生询问他们的课程，我们对不同背景下真实学习的内容有一个内部视图，我们也从中学习。

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