教师作为研究员终极专业发展

教师研究员每天早上走进教室时都会停下来问：“今天我的学生会教我什么?” 为了回答这个问题，他们倾听并观看他们的学生参与真实的工作; 收集工作样本，照片和成绩单，记录学生的言行; 并利用这些信息来发展他们的实践，因为他们庆祝和支持他们教孩子的声音和经验。从这个意义上说，教师研究人员是创新者，课程驱动者，学校变革的推动者，以及他们自己职业发展的导演。

支持与增长

作为博士生，我参加了写作和阅读在对面的简汉森，名誉教授领导的课程师资队伍研究员弗吉尼亚大学和雷丁名人堂成员。多年来，为了准备我们的教师研究小组会议，我选择了一篇与我交谈的学生写作。这件事让我头疼不已，并问：“作为这位年轻作家的作家和写作老师，我能学到什么?” 或者“我需要做些什么来支持她的成长?” 我会用一页的方式捕捉这些想法。那个单页面就是这样，一页，它的内容反映了我的直接课堂体验。在我们的小组会议期间，每位教师研究员都给她打了一页，分享了她的思考，并引起了她的团队的回应。我们每周见面一个半小时。我们认真对待我们的工作和时间，因为我们有内部收费来发展。

多样性对于建立强大而有活力的教师研究团队至关重要 每年我们的六至八人小组跨越年龄，性别，多年经验，成绩和内容领域。差异扩大了房间的词汇量。当我们听到我们的研究人员使用新的词汇和框架来讨论他们的经历时，我们开始将这些新的思维方式内化，从而推动了我们对谁以及如何教导的理解。将学生视为个体并为他们在自己的方向上成长开辟空间是一项艰巨的工作。教师的声音和思考需要支持。这就是教师研究团队所做的事情; 它们为精益和空间提供了探索和扩展的空间。

最好的工具

我有三个主要工具用作教师研究员：

我的第一个工具是我的螺旋笔记本。在这里，我在与学生会面时记录笔记，录制他们的工作样本，记录见解和观察。每天晚上，我都会反思我的笔记并用它来计划明天。

我的第二个工具是我的iPhone。一整天，我都会拍摄学生写作样本，项目和工程专长的照片和视频。我经常采访他们，因为他们分享他们的创新思维。这些视觉效果有时会出现在我的螺旋笔记本中，有时在我的Evernote应用程序中，并且通常在我的博客上给父母。当我在研究团队会议上分享我的学生的思考和创作时，以及当我出席会议或写下我的练习时，我也会使用它们。视觉效果是我们课堂演变的外在产物。

我的第三个也是最重要的工具是我的老师研究团队。这些同事关注我，并作为我在课堂上思考的探索板和支持网络。

挖掘力量

作为一名教师研究员的最初力量照亮了你在学生旁边的课堂生活，并意识到他们有很多东西要教你。当您开始倾听并记录他们的想法时，您会惊讶于您房间内正在进行的工作。由于您的惊讶，您开始更有目的地构建您的课堂，以满足您的学生的需求。由于这种新结构，学生的学习得到了加强，他们的谈话和工作开始超越了你自己的期望。当您坐下来与您自己的教师研究团队讨论您的观察和见解并接收他们的回答时，作为教师研究员的这种力量随后得到澄清和加强。

今天，我是一名课堂教师，也是我们圣徒行动研究团队的研究教练，该团队是我们学校男孩研究中心的一部分。在这个职位上，我领导一个由七名教师研究人员组成的团队，他们教授不同年级和内容领域，研究在课堂，现场和工作室完成的工作。

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