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希望的故事

最近在题为“培养教师的情绪恢复能力”的演讲中，我建议如果我们要为儿童和成人创建转型学习社区，我们需要积极寻找希望的故事。我们需要找到这些故事并广泛分享。

然后Tom Little的新书“ 爱学习：进步教育如何拯救美国的学校 ” 落到我的手中。我的回答简单明了：拿到这本书。阅读。它将培养你的教育精神。如果你的东西像我的一样 - 有时在我们教育系统的当前大局中有所滞后 - 你需要它。你会爱上它的。

我在本书中最喜欢的一行来自第202页。我发出了一个心理，“阿门!” 当我读到“我们能不能谈论芬兰了吗?”

进步教育

在提供他在这本美丽的大部头中分享的故事之后，我已经等了很多年才有人以Tom Little的方式说出来。本书的前两百页主要描述全国各地的儿童“爱学习”的学校和教室。教师，管理员和家长：这些是我们需要的故事，以便我们能够记住校园内的可能性。

汤姆是加利福尼亚州奥克兰市公园日学校的老师，然后是学校校长27年。帕特日学校是一所小型的K-8私立学校，遵循先进的教育模式，为了确定这意味着什么，汤姆几年前在其他进步学校的全国巡回演出中出发。

他的书传达了他所看到和所听到的内容，并提供了进步教育的历史，以及一个定义：“进步教育使学生积极参与民主社会，在以儿童为中心的环境中，以及持久的承诺社会正义。“ (完全披露：我的儿子参加公园日学校。)

制作案例

汤姆在本书中提出的建议是，我们可以通过调查我们的历史(特别是在进步教育的历史中)以及通过观察进步学校正在发生的事情来弄清楚如何应对我们学校的挑战。 - 马上。我们不需要看芬兰。

如果我们要为学校提供一个与许多学校不同的学校(进行持续的，密集的测试;剥离艺术，音乐和探究等)，那么我们需要掌握知识和反对这种思维方式的故事。我们需要的一些“数据”可以在Tom Little的书中找到。

遗产生活在

几乎一年前，汤姆·利特从癌症中解脱出来。他在休假期间被诊断出来并在他去世前几周完成了他的手稿。他的死对他的亲人和公园日学校来说是一次可怕的损失，但他的遗产和学习将持续多年，部分原因在于他在“ 爱学习”中为我们提供的东西。

这本书将提升你的精神，提醒你什么是可能的，为你提供一些你需要倡导以孩子为中心的学习所需的知识 - 并帮助你在同一个旅程中与许多其他教育工作者保持联系。

你会关闭这本书，了解进步教育的含义，以及每天在行动中看起来的生动细节，我希望，有关如何将你的教室或学校转移到更多孩子的地方的具体想法。每天都热爱学习。

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