日常课堂生活的期望和惯例以及如何满足不同学习者的特殊需求

教师不能避免引进代课教师。这是一位罕见的老师，他可以通过疾病，紧急情况，IEP会议或专业发展来完成职业生涯，而无需有人覆盖他或她的教室。准备替补可能很困难，许多教师(包括我自己)宁愿上学也不愿写分计划。但有时这是不可避免的。虽然大多数地区在准备替代课堂方面做得更好，但为有特殊需求的学生提供服务仍然是一项挑战。

当然，您应该留下详细的子计划，其中包括当天的日程安排以及教学所需的所有材料，但是当您感到痛苦时编写子计划绝对不是一件好事。在你必须写下其中一个变量之前考虑这些变量会使你在最近的瘟疫死于你的建筑时更容易。在我作为一名特殊教育工作者的这些年里，我与许多教师一起工作，他们不确定如何在这些计划中满足有特殊需要的学生，并且有许多替代者不知道如何满足学生的需求。

如果您是特殊教育学生的课堂教师，这里有一些子计划建议。

学术和行为帮助

当您离开计划时，尽可能明确地了解谁将需要额外的学术或行为帮助。虽然您无法列出机密信息，但您当然可以注意到谁需要密切关注。您还可以注意哪些学生特别有帮助，以便您的潜水员可以要求他们澄清。一定要确定谁离开干预组或治疗，谁将接受他们。潜艇可能会担心让孩子离开教室，他们需要知道谁去哪里。(当Max坚持认为，他绝对应该去语言治疗时，这一点尤为重要。)

如果您的学生有行为计划，请不要忘记有关其工作原理的说明。如果事件偏离了他们的期望，那些需要行为计划的学生会非常不满意并增加他们的负面行为。我已经看到很多情况快速向南，因为潜艇不知道行为书是如何运作的。

如果您的学生如此具有破坏性，以至于您的班级已被疏散，请确保疏散计划易于访问。同样地，如果你有一个学生可能离开(或实际上是在教室里)，请务必注意这种可能性并概述要遵循的程序。

最后，如果您要参加IEP会议并安排短时间会议，请准备好让会议开始落后于时间表或运行时间超过预期，并做出相应的计划。重要的是要提醒潜水员不要在时间表告诉他或她向下一个教室报到时离开，而是等待你的回归。这样可以防止您的课程无人看管。而且，是的，这发生在我的建筑物一次!

附带职责和课堂帮助

如果你是一个特殊的教育者并且需要一个潜艇，这是一个完全不同的游戏。我发现许多潜艇员对我不一致和复杂的时间表感到困惑，所以一定要留下非常详细的计划。虽然您习惯每隔30分钟更换一次位置，但这对于潜艇来说可能并不熟悉。考虑留下学校的地图，突出显示并标记可以找到学生的房间，并包括教师的姓名。

不要忘记记录抵押品(公共汽车，午餐，休息等)，分包必须报告的时间和地点，以及谁可以回答他或她的问题。同样，如果您的职责仅在紧急情况或演习期间(火灾，天气，入侵者等)执行，请不要忘记保留这些说明。

如果您是一个独立环境中的特殊教育教师，请尽可能多地与您的潜水员分享学生信息，特别是如果这是他或她第一次为您或在一个独立的教室中。如果你有一个普通的辅助教练，那个人可以为你的潜水员提供巨大的帮助，但要明确你的期望。决定你是否希望他或她担任主管教师的角色或继续担任辅助教育者角色 - 并确保你在缺席之前已经讨论过这个问题。

例程和例外

保留所有特殊行为计划，确保明确说明。要特别注意sub应该如何避免加剧某些行为。例如，如果学生无法被触摸或有其他感官问题，则该子应该知道这一点。

请注意任何重大的学生医疗问题，如过敏，癫痫发作或摔倒的高风险，并有紧急医疗计划可访问。如果有流动性或感官问题的学生有疏散计划，请确保该子职责和期望是明确的。

不要忘记包括有关日常生活的详细信息，例如早上到达，午餐，浴室休息，小吃，过渡和解雇。这些细节可能非常熟悉，你可以不假思索地做到这些细节，但对于sub来说它们并不熟悉。

作为教师，我们保护学生，特别是那些需要我们更多帮助和保护的学生。将我们的孩子留在我们可能不知道的人的照顾中可能很困难，但是做好准备可以帮助限制潜在的问题并增加教学时间。

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