教育工作者也可能需要时间来反思他们对学习和教学的核心信念

在整个夏天，教师反思这一年，并经常重新设计和完善他们的教学策略和计划。从本质上讲，他们回到了他们认为是激发学生学习的最佳方式的基础知识 - 换句话说，他们重新审视并完善了他们的教育哲学。

学区可能会要求教师或校长申请工作，了解她或他的教育理念。在这篇文章中，我决定与我分享，我很想知道我的任何信念是否与你产生共鸣。所以他们在这里：

1.学生需要学习。

学生需要并且需要学习他们需要的食物，衣服和住所。教育工作者的主要工作是通过每天创造有吸引力的相关学习经历来满足学习的原始需求。教师可以给学生的最大礼物是激励他们体验反复的学习成功。

2.学生需要积极参与学习。

学生通过做最好的学习，积极的教学鼓励主动学习。教师应将学生视为学习过程中的积极参与者，为他们提供技能，例如：

如何有效地表达自己

这些技能将帮助他们成为高绩效学习团队的一员。此外，还需要鼓励学生探索和研究超出课堂和教科书范围的信息。

学习是一种涉及全身的生理活动。

吸引学生的最佳方式是制定扎实的课堂管理计划和精心策划的课程，该课程以相关的，有目的的活动为基础，旨在提高学生的知识和技能，让他或他想要学习更多知识。教师应该坚持以学生为中心，以学生为导向的学习，包括探索，发现，体验式学习以及学术严谨产品的制作。

4.学生需要及时反馈改进。

教师收集有关学生表现的数据，以调整学习环境和教学，使他们能够针对学生的学习需求。教师管理预测试，找到学习和后测的起点，以确定学生的表现水平和教师效率。

5.学生需要结构和重复学习。

教师应该能够组织基于标准的课程序列，成功实施计划，然后评估学生的学习。教师应该能够创造一个令人兴奋的学习环境，使学生难以学习。教师应该知道如何将所有学生纳入自己的学习水平，教师应该能够鼓励学生将自己提升到一个新的水平。

6.学生需要信息，知识和技能。

获取知识资源对于儿童的教育和实际的课程内容同样重要。相关和最新信息必须在教师和学生的指尖，以便在问题仍然新鲜时提供答案。“按需”信息比“万一”信息更有价值。

7.学生需要工具和资源。

学生应该知道他们的分类和区域记忆系统是如何工作的。学生应该掌握技能和策略，以便能够在Benjamin Bloom定义的认知领域的不同层面有效地工作。学生应该了解自己的学习偏好，教师应该协助制定计划以培养其他学习技能。教育工具是达到目的的手段。例如，适当使用的技术可以极大地提高学生的学习能力和教师的教学，激励和激励能力。

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