用幽默来教莎士比亚

我是一名英语老师，也是我与我的新生一起学习的最难的单位之一，曾经是 罗密欧与朱丽叶。没有什么比让学生站起来阅读一本巨大的书更尴尬了。他们不熟悉这种语言，也不知道他们所说的意思，所以他们缺乏重点和情感。

尽管这个过程有多么糟糕，但它仍然是莎士比亚在校学习的最标准，最传统的方式之一 - 这是巴德被全国各地众多学生唾骂的原因之一。

我终于厌倦了，决定把这场悲剧变成令人惊奇的事情。要求学生写出自己较短版本的剧本对于莎士比亚来说是一种很好的方法，因为它让学生沉浸在他们正在阅读的剧本中。这是一种更有创意地教授莎士比亚的方法。

在向我的学生们展示了这部戏剧的13分钟热闹之后，我挑战他们创建他们自己的删节版并与全班同学分享。这是单位的细分。

在阅读游戏之前

在他们开始阅读之前，我展示了上面的剪辑。从来没有看过这出戏，学生们仍然知道它是如何结束的，所以这不是一个扰乱警报的情况。无论如何，序幕让每个人都知道罗密欧与朱丽叶在比赛开始之前就已经死了。

我让学生分成三到四人组 - 小组的规模鼓励他们担任多个角色，并对内容有一些乐趣。

接下来我解释说他们需要创建他们自己 - 希望有趣的版本的剧本，大约六到八分钟。我为学生设定基准日来完成某些行为和场景。

在阅读游戏时

在达到每个基准之后，我花了一两天的时间讨论这部分剧本以及为什么它应该或不应该被包含在一个删节版本中。这是学生们非常投入的地方 - 他们喜欢争论他们认为最重要的部分。

我鼓励学生单独记录他们想要在他们的删节版本中的不同行为和场景，以便以后在他们的小组中进行讨论。

阅读游戏后

接下来，我让学生在他们的小组中排名前五名最重要的部分，然后分享看看哪些小组有共同之处以及他们遗漏了哪些部分。在这一点上，小组开始研究他们的戏剧版本。我通常会给他们四天的时间来完成选秀。

当小组向课堂上展示他们的剧本的简略版本时，我允许他们从他们的剧本中读取 - 他们不必记住他们的部分 - 我强烈鼓励他们使用服装。我没有录制这些剧本，因为我希望学生尽可能地自由地变得愚蠢并且玩得开心。

我没有对他们的戏剧进行评估 - 相反，我后来让他们写一篇关于罗密欧与朱丽叶是否意外悲伤的文章，或者说年轻的爱情是愚蠢的爱情。删节版本的目的是让他们以对他们有意义的方式参与文本。

为什么这样做?

当我问我的学生为什么全押他们的莎士比亚版本时，他们的答案都是一样的。他们能够自己探索语言，而不必担心在全班学生面前听起来很可怕。他们可以查找单词和短语，找出它们的含义。当他们为他们的小组选择场景时，他们会花时间练习并深入阅读文本，以了解每个场景中需要发生的事情。

他们还发现，观看不同的电影版本有助于他们理解角色所说的内容，并且他们能够使用它来帮助他们使用他们的剧本。由于他们有时间以适合他们的方式探索莎士比亚，学生们更充分地参与到文本中，并且能够更好地理解故事。

以这种方式教授莎士比亚，帮助我的学生探索罗密欧与朱丽叶的深层含义，并以一种吸引他们的方式呈现他们的理解。通过消除传统课堂莎士比亚的尴尬立场，我相信我帮助我的学生完全接受莎士比亚。作为一名文学老师，这是我对该单位所希望的最好的事情。

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