记笔记可以是活跃的协作的并根据每个学生的节奏量身定制

我的学生讨厌的东西比记笔记更少 - 我不怪他们。几乎没有人喜欢记笔记。无论是老师的精力还是学生的勤奋，在听取长时间不间断的讲座时，都会非常容易失去焦点。

对于教师来说，讲座往往和学生一样无聊。很少有老师喜欢在整个课堂上听到自己声音。

记笔记是许多课堂课程的必要组成部分，因为讲课可以说是快速获取学生信息的最有效方式，但我们可以尝试加强活动。这三种策略有助于使笔记更有趣，更吸引学生和老师。

1.散步笔记

包括我自己在内的许多教师都非常依赖PowerPoint或Google幻灯片来讲课时显示笔记。而不是通常的教师作为主持人和学生作为听众的格式，尝试打印您的演示文稿并将其发布在您的教室或可用的走廊。使用剪贴板或书籍作为坚硬的表面，学生可以在走动和观看幻灯片时手工记笔记。如果您有大班，请考虑打印并发布两份演示文稿，以便学生可以选择移动，如果有太多学生在幻灯片上做笔记。

这种策略是将更多身体活动融入课堂的简单方法，尤其是在通常久坐不动的活动中，例如记笔记。当学生学习不依赖于线性交付顺序的信息时(例如，写作的六个特征，单元的部分等)，它尤其有效。我给我的九年级学生一个图形组织者，以便他们知道他们已经记录了哪些幻灯片，哪些没有。

该策略的另一个好处是学生可以按自己的进度工作。为那些提前完成笔记的学生设置一个评审工具，这样他们就可以练习并应用他们学到的知识。我的学生制作抽认卡或使用他们的笔记本电脑访问预制的Quizlet游戏。

2.学生教学生

为学生提供一系列问题，这些问题之前已经通过您的讲座得到了回答。让他们选择一个他们感兴趣的问题，无论是单独还是成对，研究它。为确保学生使用的信息有效，您可能希望为他们提供信誉良好的文本集。这确保了他们将使用高质量的资源，并且比寻找资源占用更少的课堂时间。最后，让学生互相教授他们问题的答案。学生们已经观察了数百个课程计划，而且他们经常对自己有很好的想法。

虽然你可以要求学生以各种方式教他们的同龄人，但我为我的学生设定了以下要求：他们需要有一个五分钟的演讲，一个简短的评论游戏(如果让听众离开他们的座位，奖励积分! )，以及五个问题的测验作为对观众的形成性评估。当学生从教师的角度思考内容时，他们比仅仅做笔记时更能理解内容。

3.事实核查

对于这种方法，请给您的学生一份类似于他们在讲座期间所做的笔记的副本。然后通知他们说明中的几个事实是不正确的。在这一点上，成为学生的工作就是成为你所提供内容的调查者，并从虚构中筛选出事实。要在课程中添加协作元素，请将它们成对使用。您也可以考虑奖励前三到五组学生，他们通过一个小而有意义的奖品正确调整笔记。竞争方面将激励学生有效地工作，并阻止他们向周围的每个人透露他们的发现。

这种记笔记技术需要团队合作，评估技巧和常识。学生必须考虑笔记中可能的信息和不可信的信息，然后找到正确的信息作为替代。

与步行笔记一样，本课程可以在学生完成后进行评审或应用程序活动。提前完成的学生将有更多时间在课堂上查看内容，因为他们等待其他学生完成事实检查他们的笔记。

有几天记笔记简直是不可避免的。由于需要提供的所有内容和课程时间有限，记笔记可能是分享知识的最简单，最快捷的方式。这三个课程策略可能会使课程对您的课堂更具吸引力，就像他们对我的课程一样。

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