利用新技术重新发现传统的学习方式

通过运动和感官学习变得越来越容易，因为笨重的固定技术变得更加灵活。此外，我们正在看到一种趋势的开始，即技术几乎变得无形，并且更加融入我们的日常环境中。平板电脑等数字技术可以帮助教师和学生通过触摸，移动，声音和视觉来重新发现传统的学习方式。

重新发现口头传统

口头教学的传统不仅仅是大声说话，而是说话的方式和用来表达意义的叙事风格。这是我们分享我们的第一个故事和哲学思想的方式。

首先，让学生通过播客收听大量的免费音频。在接受采访时听到达赖喇嘛可以通过阅读方式点亮现代中国的历史或古代佛教思想。

今年夏天我最难忘的时刻之一是听着伊恩麦克莱恩爵士在Marc Maron的播客上背诵莎士比亚。在这个播客中，麦克莱伦提醒我们，在阅读莎士比亚而不是听到他的工作说话和表演时，已经失去了很多。

除了那里的免费音频，我还建议我们让学生听文学而不是阅读。我甚至认为，在某些情况下，短篇小说，文学和传记的书面版本(巴拉克奥巴马的梦想从我的父亲脑海中浮现在脑海中)是替代品 - 而不是反之亦然 - 以获得更丰富，更深刻的体验这个故事大声朗读。

基于口头的资源也可以在其他科目中使用。作为一个例子，我认为对于学习物理学的学生来说，听理查德·费曼讲话比阅读他更有启发性。费曼通过他的声音变化和语气，叙事和幽默将旧的，口头的教学传统带到了新的高度 - 口头传统的所有方面，用于将知识传递给围绕火灾或洞穴的人们。

重新发现手势，舞蹈和身体

早在人类开始相互交谈之前，我们的手势和面部表情就像传播知识，表达经验，情感和智慧一样。舞蹈在这个时候发展起来，可能比讲故事的口头传统更古老。现在，借助Wii和Microsoft Kinnect等基于移动和手势的技术，可以将这些学习方式重新引入课堂。

当我们告诉他们时，我们经常会陷入评判学生表现的陷阱，他们可以坐得更好，排队等候，坐下来。我们应该鼓励通过运动，手势和舞蹈直接学习，首先使我们对学生的物理控制不再是课堂管理的优先考虑，其次，通过探索技术使我们能够使用手势和运动作为学习手段的方式。

移动技术使教师能够重新思考学习空间的使用，使学生能够更好地控制自己的身体，并与他们的环境更加互动。此外，借助移动技术，教师可以超越正式的学习空间，进入课堂以外的世界。

触摸屏使数据，列表和虚拟环境与人类手势更直观地交互 - 这是孩子们如此轻松地使用平板电脑的主要原因。通过结合这些自然的手势和触摸，他们面前的知识与他们的学习之间的障碍几乎消失了。

最后，教育工作者应该探索尖端的基于运动和手势的技术，以及Oculus Rift等虚拟现实工具，这样我们就可以回归学习方法，让整个人 - 全身 - 都能参与进来学习。人类有学习这种方式; 它不是一种“原始”的学习形式，但需要更高层次的大脑功能和批判性思维。

重新发现视觉学习

我们长期了解周围世界的方法之一是直接观察。然而，当我们更加强调阅读作为知识的直接来源时，我们间接地影响了我们通过观察学习的能力，并且总体上抑制了我们在视觉上学习的能力。

布朗大学最近的研究表明，与非游戏玩家相比，游戏玩家的视觉学习能力更强。我教过学生通过数码摄影和Photoshop更好地理解光线，阴影和色彩。通过使用交互式视觉技术以及数字摄影，3D建模和视频分配来培养观察技能，使学生能够更好地了解他们的现实环境。

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