这里提供了五种提高课堂教学和评估质量的方法

在学年中进行如此多评估的一个关键原因是测试。联邦测试，州测试，地区测试，课堂测试以及对这些测试的审查意味着在旧材料上花费了大量时间。所有这些测试意味着花在新材料和新学习上的时间更少，更多的时间被重复。

“杀戮与杀戮”不是教育模式

正如奥巴马总统在白宫Facebook页面上发布的视频中所说：“[In]适度，聪明的战略测试可以帮助我们衡量孩子在学校的进步，并且可以帮助他们学习。。。。但是，我也听到了父母的声音，他们正确地担心过多的考试，以及那些感到非常有压力要教导考试的教师，这对于他们和学生来说都是教学和学习带来的快乐。“

接下来是奥巴马政府建议将测试限制在课堂教学时间的2.​​5%。尽管总统提出了善意的建议，但测试的优点仍然值得怀疑，因为许多失败的学生被困在了钻井和杀戮课程的焦油坑中。这些是审查，审查和审查的类，假设一遍又一遍地审查材料将奇迹般地加入基础知识获取。不幸的是，像这样的补救阶级扼杀了他们批判性思考的能力 - 这种技能与他们所掌握的大部分内容几乎没有关系。

值得注意的是，这并不是联邦政府所要求的全部错误。坦率地说，过度测试和过度审查的责任负担落在所有教育工作者的肩上。这是我们都必须拥有的东西，我们都可以做些什么。

那么我们说多少时间，真的吗?

大约2.5%的建议：这里有更多的时间吗?让我们真正了解一个学年中大约花费多少时间进行测试：

联邦和/或州法定评估每年一周

区域测试每季度一周

每季度一周准备进行地区评估

在普通教室每周一次测验

平均课堂每两周进行一次测试

事实上，一旦我们进入分配测试准备的时间，教学分钟数就会急剧下降。“西雅图时报”在2014年报道，美国教室超过18%的时间用于测试准备。此外，美国进步中心发现佛罗里达州一个学生所接受的评估中有52%是由该学区授权的，而不到一半是州所要求的。这在全国范围内意味着过度测试不仅是州和联邦问题，也是当地问题。

当测试准备和测试时间结合起来时，我们谈论的是学生在教学时间的20%以上用于复习。而这个数字甚至没有说明在学年审查上一年的技能和内容时通常花费的时间。在一些地区和学校，在新内容教学开始之前，整个季度到整个学期的审查时间都不一样。

保持新鲜

那么，在解决内容领域重复需求的同时，我们还能做些什么来解决这个问题呢?好消息是，我们可以做很多工作来对指导和评估的质量负责，这样两者都能感受到更新鲜，甚至是新的。以下是教师可以做的五件事：

1.让学生引入与您的内容相关的资源。 让我们面对现实：您的教室中有30到40个不同的大脑，可能会以新的方式查看材料。教导学生成为老师。让他们负责彼此沟通概念。相信我，他们会以完全不同的方式来实现它。让学生从学校以外的世界带来与您正在尝试教授或正在复习的概念相符的例子。邀请其他大脑到桌子。

2.带一位专家进入课堂。这个建议对于基于项目的学习至关重要，但它也真正与简单地将新鲜的声音带入课堂。当专家被引进来为学生的学习提供视角时，这对学生来说总是意味着新的思考。

3.对其工艺和材料的评分较低。垂直表达低于你自己的等级总是好的。不要等待您的学校或学区安排正式会议。自己和别人交谈。

以前的老师多久经常达到这个标准?

以前的老师是否已经教过特定作者的传记?

学生已经参加过特定的实验吗?

当然，虽然每次重复都要进行更深入的论证，但是过去两年你的学生已经解剖了猫头鹰颗粒吗?

您的学生是否已经在语言艺术课上阅读短篇小说“The Jacket”?

除非您计划更深入，以新的方式呈现信息，或对特定课程带来全新的视角，否则您需要意识到可能会对您的许多学生进行审核。

4.关注人物，订阅供稿，成为当前的内容策展人。继续为您的专业发展和学习找到新的东西。您对当前思维，当前发现和当前资源的脉搏越多，您的课程内容就越新鲜。从Twitter到Facebook，iTunesU课程到流行文化提要，不断增长您对内容领域的了解。

5.继续关注教学法。不要只关注内容上的资源; 也会跟随那些帮助您了解教学法的最新和未来趋势的人。他们可以帮助您梳理如何传达您的内容。无所畏惧地尝试以创新的方式呈现您的内容和创造性的方式，学生可以展示他们的学习。并不是说你不能使用古老而久经考验的方法，而是要记住其他老师每年都在使用它们。

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