培养学生使用学科特定术语和教学语言的能力的想法

“改变你的语言，改变你的想法。” -Karl Albrecht

学术语言是一种元语言，可以帮助学习者获得在高中结束时期望内化的50,000个单词，包括从插图和图表读写到字段内的口语，语法和流派的所有内容。

将学术语言看作是我们在课堂和其他形式背景下的口头服装，以展示文化中的认知并表明大学准备就绪。有两种主要类型：教学语言(“什么文本线索支持你的分析?”??)和该学科的语言(例子包括语言艺术中的头韵 ，数学中的公理，社会研究中的阶级斗争和 科学中的原子)。没有学生擅长学术讨论 - 因此，需要深思熟虑的教学。

从哪儿开始

根据具体情况，认为学术语言是涉及任何单词的垃圾桶类别是错误的。Banana daiquiri是大多数一年级学生无法定义的术语，但它不是学术语言的一个例子。也没有1个为这样的词和或房子适合的类别，但这些基本词汇很重要教英语学习者

如果您不熟悉将学术语言融入课程，那么开始的好地方就是学习者需要知道完成活动的第2层，高频率，一般性教学用语(如释义，总结，预测和证明)。但这不是课程的主要学习目标。这些词对学生成功处理学术任务至关重要，并出现在共同核心州标准和标准化考试中。

学术语言要求学生远离社交语言，使用更简单的语法和盎格鲁 - 撒克逊语词汇(身体，咀嚼， 柔和)，以及希腊语和拉丁语(美学，咒语，启发式)的复杂语法。但是，不要禁止课堂上的非正式交流，因为这种轻松的话语对社会联系，合作学习，文学解释和信息处理至关重要。

应该教导学生查看并通过两个寄存器。“从发现主题的角度思考 - 即，让学生明确使用语言和思维方式，” Pauline Gibbons写道，他是英语语言教育领域三本书的作者。

构建学生学术语言的8种策略

1.鼓励学生阅读不同的文本： 阅读，然后思考和讨论不同的类型是学习学术语言的强大序列。

2.介绍摘要框架： 总结是一种简单且无故障的学术语言活动方法。学生在口头总结合作伙伴的段落之前，先阅读一段文字。或者，学习者可以完成句子框架或摘要指南。一些例子：

如果段落的主要思想是问题/解决方案，请使用框架：“_____想_____，但______，所以______。”??

如果段落的主要思想是因果关系，请使用框架：“_____因为______而发生。”

3.帮助学生从学术语言翻译成社交语言(并返回)： 模拟如何以更学术的方式说话或如何将学术文本转化为更具会话的语言。为学生提供一个困难的说明性段落，如发明者的悖论，并让团队使用日常语言重新解释文本。

4.让学生完成学术课程的脚本： 一些话语例程对于成年人来说似乎是显而易见的，但除了你提供脚手架之外，对于年轻学习者而言比NASA更复杂，例如：

“我演讲的主题是______。”

“在第一部分中，我给出了一些基本定义。在下一节中，我将解释______。在第三部分中，我将展示______。“

5.动态地引入学术词汇： 在各种真实语境中反复遇到单词可以帮助学生内化定义。当教师第一次遇到词汇粘性时，他们也会受益。在有趣或个人的故事中使用这个词。

6.帮助学生关系图的异同： 当学生产生异同的词与词之间的列表，并完成维恩图，像这样一个比较和对比蛾子和蝴蝶，它们与罗伯特·马扎诺高收益的教学策略一个工作。

7.让学生写一篇过渡讲义： 正式的学术写作挑战所有年龄段的学生。在学生写作之前，给他们讲述过渡。转换适合的模型，并描述它们如何帮助读者。

8.教授理解标准化考试提示的 关键词： Kechia Williams教授10个学期，帮助学生理解提示和标准化考试。

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