请考虑这些步骤来呼叫学生的家

由于成为一年级教师所带来的所有压力，在年初与父母联系可能会让您觉得自己是最低优先级。但与父母建立关系可以让你和你的学生走上成功的道路，从长远来看可以节省时间。

我最大的错误就是我等着打电话。我年轻而紧张。一旦我开始打电话，我很快就学会了有价值的资源父母和监护人的支持。我被问到好几次，“你为什么不早点打电话?”

但是，呼叫确实需要时间。如果你打电话给6个家庭并且谈话10到15分钟，那么时间可以加起来。但是，在一天结束时或午餐期间或周末打一两个电话是值得的。哈佛教育研究人员Matthew Kraft和Shaun Dougherty发现了教师打电话给学生家庭的诸多好处：“老师与家庭的频繁沟通立即提高了学生的参与度......平均而言，教师与家庭的沟通增加了学生完成家庭作业40%的几率减少了教师不得不将学生的注意力转移到手头的任务25%，并将课堂参与率提高15%的情况。“

呼吁父母关注和问题

随着我全年拨打更多电话，我更好地让父母放心。在谈话开始时他们常常有点紧张，我发现通过专注于协作而不是对抗，我得到了更好的结果。如何打开是很重要的，因此在需要讨论问题或疑虑时，请考虑这些步骤来呼叫学生的家。

1.用你的名字介绍你自己。有时我们的老师会以先生，女士或夫人的身份相互对话，但我建议我们将父母或监护人视为同龄人。当我们使用我们的名字时，它会减轻任何紧张情绪 - 并且在第一次通话时经常会出现紧张情绪 - 并立即努力建立我们正在合作支持他们的孩子。

2.积极开始对话。这看起来像是“我是杰西卡的英语老师，我想首先说我非常欣赏她的幽默感。她让我们都笑了，她是我最喜欢的课程之一的理由。“通过这样做，你向父母或监护人传达你看到孩子的所有方面，而不仅仅是他或她的挑战。

3.仅描述操作 - 避免标记。设置正音后，继续问题。避免说“Jonathan是不尊重的”，而是试着说，“当我说话或者同学分享时，Jonathan经常说话，当我请他只是倾听时，他经常继续说话。”远离言语像挑衅，粗鲁，过度活跃等。描述孩子的行为只是提供数据;这使你不是作为判断者而是作为观察者。然后分享你在孩子的行为之后已经采取的后果或步骤。

4.提出寻求支持的问题。一旦你描述了孩子的行为和后果，接下来发生的事情就是至关重要的 - 要求父母或监护人提供支持和建议。这会创建您想要并与父母一起使用的“我们”连接。例如，“你可能有什么想法可以帮助我支持Jonathan让他回到正轨?”或“与他交谈可能有什么建议?什么最适合他?“

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