在课堂之外分享学生的工作

来自华盛顿州塔科马市谢尔曼小学的五年级学生在2017-18学年的大部分时间里都在调查萨利希海的健康状况。作为跨学科STEAM(科学，技术，工程，艺术和数学)项目的一部分，他们进行了实地考察并采访了专家，以了解他们后院的沿海生态系统。为了倡导保护这一丰富的自然资源，他们在位于海滨的博物馆举办了一个教育之夜。

“与更广泛的社区分享他们的项目使学习变得更加真实，”老师Julanne Boyd说。自从Sherman Elementary三年前将基于项目的学习作为一项关键的教学策略以来，学生已经习惯于向公众展示。老师们更加大胆地让学生在课堂外工作。“起初，我们只与家人分享。越来越多，我们的学生想要进入社区，“博伊德说。

为了给更多学校带来类似的好处，一项名为“ 分享你的学习”的全国性活动 旨在让全美500万学生在2020年之前分享他们的学习故事。这将需要30万名教师的参与。

该活动的联合主任马里琼斯说：“这可能会影响公众教育的形象。” 分享您的学习是深度学习中心的一个项目，由Hewlett基金会资助。

学习的演示“让学生更深入地了解教育意味着什么，”琼斯说。“这不仅仅是做一些工作，让老师看到它，获得成绩，继续前进。如果我们希望学生为未来做好准备，他们就需要有机会进行交流，合作以及所有学习过程都能让学生做的事情。“

琼斯亲眼目睹了这些好处。在参加活动之前，她在圣地亚哥的高科技高中网络教了几年小学，在那里学生展览吸引了大量观众。

“与社区的联系告诉学生，'是的，你的工作很重要。是的，我们看到了你，“琼斯说。演讲是反思的跳板，帮助学生培养学术思维。琼斯说，这种经历也促使教师反思。“作为一名教师，你想一想，学生分享的工作是什么?值得分享吗?它是否展示了我想要教的内容?如果没有，我们怎样才能让它变得更好?“

虽然基于项目的学习是一种自然导致公开演讲的策略，但它并不是唯一为教学展示创造舞台的教学方法。“你不必使用特定的教学模式，”琼斯说，“如果结果是学生正在做一些重要的工作。”

事实上，Share Your Learning活动的想法来自深度学习网络的学校领导者之间的对话，他们的学校使用各种模型。“当他们谈到他们学校的共同点时，这些分享学生学习的做法是关键部分之一，”琼斯说。

如何开始

开始学生演示不需要改变学校的运作方式。琼斯建议“一些简单的黑客”可以将现有的传统转变为展示学生作业和激发更深层学习的新机会。以下是帮助您入门的三个想法。

从开放的房子到学习的展览：如果你的学校有一个开放的房子，你已经有一个结构，让父母进入大楼。琼斯说：“通常情况下，这些活动会展示学生的作品，但学生对这项工作的反思可能会丢失。” “导致这种产品的过程是什么?与学习者的相关性是什么?“邀请学生与访问者讨论他们的成功和挑战，可以将一个开放的房子变成一个有意义的学生学习展览。

从家长 - 教师会议到学生主导的会议：让学生引导他们的学习对话改变了家长会议的动态。“这是一个相对容易的黑客攻击，”琼斯说，它让学生在学习中有更多的发言权。学生主导的会议可以在所有年级开展。

从毕业要求到学习陈述：考虑如何通过让高中学生在专家小组面前捍卫他们的工作来扩大学习，而不是考虑毕业要求。“这不是一个牵强附会的想法，”琼斯说，特别是随着越来越多的学校转向以绩效为基础的毕业要求。

学生通过学习演示来讨论他们学到的东西。

“如果教师想要尝试其中一种策略，”Share Your Learning的联合主任米歇尔·克拉克补充道，“他们会找到明确的步骤。”她补充道，这很重要，因为46%的教师签署了这项活动，所以“这是第一次做这些做法。”

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