国家组的最新报告呼吁关注发展批判性思维技能

批判性思维长期以来一直被降级到课堂后面，有利于标准化测试友好的死记硬背学习，应该成为数学教学的重点。这是全国数学教师委员会的一项新发现，该委员会发布了一份报告，强烈主张在高中阶段强调推理和理解 - 基于先前知识或经验的理解。

专注于高中数学：推理和意义制作，以印刷或电子形式提供，将对数学教学方式产生广泛影响。(请访问NCTM网站下载教师，管理员，决策者和家长的指南PDF。)但是，课堂教师如何应用NCTM的指南?算一算：正如任何其他学术主题一样 - 例如，考虑文学分析 - 数学最好从分析思维的基线开始教授。但这里有一些奠定基础的基本技巧：

指出推理和感觉制作是至关重要的生活技能。

分享数学是做出现实世界决策不可或缺的例子。

举例说明广泛的以数学为重点的职业 - 不仅是通常的嫌疑人，还有刑事司法，体育新闻和平面设计等。

你怎么能帮助这个新的数学教学公式?如果你教高中数学，考虑你在学校，学区服务时作为训练有素的专家的影响，或者作为基于批判性思维的数学课程的传播者。与此同时，在您目前的教学方法框架内，找到培养学生高阶思维技能的方法：

培养支持批判性思维的课堂和学校氛围。

选择鼓励学生锻炼他们的推理和理智能力的问题，活动和项目。

在计划指导时，保持专注于帮助学生培养批判性思维技能。

框架课程，讨论和测试，以鼓励学生表达他们的推理。

将推理和意义制定的评估整合到您的形成性和总结性评估中 - 并对您的教学方法进行自我评估。

学校和学区管理人员可以将这些建议应用于他们自己的目标，包括提醒家长和整个社区，这个世界在技术上比在高中学习数学时更复杂，而且典型的职业生涯更有可能不需要只有统计和分析能力，但也有解决问题的能力。

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