在课堂上发短信不仅仅是分心

皮尤研究中心本周发布了有关美国人短信习惯的新数据。根据皮尤的说法，83%的美国成年人现在拥有手机，近四分之三(73%)的人发送和接收短信。该研究仅关注成人对短信的使用情况，但确实发现年轻人比年龄较大的群体更活跃。年龄在18到24岁之间的手机用户每天平均交换109.5封邮件 - 每月超过3200封邮件。这与所有手机用户每天约41.5条消息相比，这个数字与2010年报告的数据基本没有变化。

皮尤研究没有考虑18岁以下人士的短信习惯，但尼尔森去年发布的一项研究发现，13至17岁年龄段的手机用户是所有年龄段中最狂热的短信用户。根据2010年的尼尔森数据，18至24人平均每月发送1630个文本 - 约为Pew称该组目前发送的数据的一半。尼尔森报告称，13至17岁儿童的发短信率为每月3339人 - 大约18至24岁的人现在正在发送和接收。有人可能会怀疑：13到17岁的人的短信率是否仍然是两倍?

当然，年龄组 - 事实上，所有18岁以下的人 - 越来越可能成为手机用户。根据“明日计划 ”2010年发言报告(PDF)的一部分调查，超过一半的中学生和高中生(分别为51%和56%)拥有手机(没有互联网接入)。此外，34%的中学生和44%的高中生拥有智能手机。

随着无处不在的手机，许多学校都面临着学生带手机上学时该怎么办的问题。完全禁止他们?要求将它们放在储物柜或背包里?要求他们被关掉?在教师的酌情决定下，允许他们在课堂上使用它们吗?

有趣的是，手机被禁止的原因很多，使得手机成为一种非常有用的教育工具：手机，特别是智能手机，是强大的移动计算设备。如果手机可以访问Internet，学生可以使用它们在线查找信息。手机兼作计算器和相机。与iPad，电子阅读器，平板电脑，智能手机，笔记本电脑或台式电脑不同，这些设备无处不在。此外，正如统计数据所示，短信似乎是青少年交流的首选方式。

长期以来，短信的流行一直被认为是手机在课堂上分散注意力的主要原因之一。如果学生发短信，他们就没有注意。短信通常被视为在课堂后面传递笔记的新形式。

当然，假设这种SMS通信总是偏离主题。但最近发布了各种新工具，这些工具正在利用短信的普及和手机的普及，并证明这些工具实际上可用于教育目的：

提醒：提醒允许教师将短信(和电子邮件)发送到学生和/或家长 - 为课堂提供提醒和更新。提醒允许教师与他们的课程进行交流，而无需教师或学生分享他们的电话号码。

Poll Everywhere：顾名思义，Poll Everywhere允许教师在课堂上使用手机进行投票。学生发短信给他们回复，用手机提供反馈，回答问题，进行测验。

Celly：Celly提供基于SMS的群发消息。教室可以使用该服务进行快速民意调查和测验，过滤消息，获取新闻更新，记笔记，以及组织和保持学习小组。这些团体可以是公共的，私人的，主持的或开放的。

StudyBoost：StudyBoost允许学生通过基于短信的测验进行学习。问题可以是自我创建或教师创建的，可以是多项选择或开放式。

当然，这些工具的可用性并不意味着所有手机的使用都是事实上的教育，并且课堂上的所有短信都是主题。与任何技术一样，手机确实需要可接受的使用政策，学生需要准确指导这意味着什么。但是，如果他们决定让学生在课堂上打开手机，这些新工具确实为教育工作者提供了一系列选择。其中许多工具的设计都考虑了课堂设置，并具有隐私策略，审核功能和分析功能，以便教师可以对如何使用短信感到更自信。

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