通过扩大课程和增加高风险评估要求，我的一些受尊敬的同事可能因为没有将学生期刊整合到他们的课程中而被宽恕。最常见的反对意见是：“谁有时间?”

“什么导师没有时间学习日记?” 这是我的典型回答，这是一个非答案，通过采用一个熟悉高中辩论者的修辞死胡同来阻止进一步的谈话。为了赎罪，我将总结有关日记的研究，确定我最喜欢的反思性写作格式，并描述一种节省劳动力的教师反应方法。

课堂日记是必不可少的

学生在课程中整合期刊写作的好处有充分的记录。从教师的角度来看，很少有活动可以胜过日记写作，以理解和支持学生思维的发展。日记涡轮增压充满好奇心。The Journal Book的作者，传奇人物Toby Fulwiler 写道，“如果不了解我们是谁，我们就不可能完全理解为什么我们学习生物学而不是林业，文学而不是哲学。最后，所有知识都是相关的该杂志有助于澄清这种关系。“

改变学生期刊格式以增强内容特定的思维

Annette Lamb和Larry Johnson的42个探索提出了实施建议并描述了不同的期刊格式。引入一系列反思类型可以鼓励学生对其内容态度进行概括。每个学科领域“锅”都有自己的反光“盖子”，让教师在学生的误解和洞察力的元认知汤中达到顶峰。例如，这是一种支持科学反思的格式：“今天我观察到...我预测......我也测量过...我得出结论......”

我的最爱之一，即微观主义，支持理解，扩展思考，提高信心，并支持跨内容领域的写作。我遇到了不同的版本。其中一个，学生在索引卡的背面写下阅读，演讲，演示或实验的摘要。教师收集记录卡并在另一侧写下对学生的回复。Microthemes 在全班讨论之前迅速激活思考。

但是，虽然基本上所有的反思性写作格式都会带来好处，但是存在问题......

谁有时间评级期刊?

多年来，我周末带着家里的箱子回家，并以一种侮辱教室准备时间和个人休闲的忒修斯强度回应，并激怒了朋友和家人。为了减少时间成本，我试着浏览期刊。然而，我的令牌分析表明学生提交的文章相当弱(“如果他不在乎，我们为什么要这样做?”)。

那么，您如何实施期刊，将其作为优先事项，并缩短响应时间?

高效的期刊应对策略

以水晶海岸家长杂志的艺术指导和作家Terri Van Sickle为基础，以学生应该评估自己的写作为前提，教授她的课程，使用丰富而有机的开放式反思过程，作为一个高潮的期刊活动。

无论您的学生是否使用日记本，两本入门笔记本或学术期刊，您都可以使用以下说明书来帮助学生自我反思。

期刊编码

作业简介：以下问题将帮助您深入研究您在学期中所经历的思考，互动，练习和写作。

1.阅读和标记：阅读整本期刊。识别和标记(*)10个段落，这些段落对您来说是本课程主题的学习者。你可以选择一个条目，当你在思考所有的圆柱体时，发现一些具有启发性的东西，参与更高阶的思维，挣扎于只是部分形成的想法，或者经历混乱。也许你能够超越课堂对话和文本，想出一个独到的想法。这十个段落应尽可能多样化，并进行概括，为您提供本课程内容学习者的完整肖像。接下来，双星(**)五个对你来说最重要的段落。你为什么选择这五个部分?作为作家和学习者，你可以对你做些什么概括?

2.给读者的信：给读者写一封信，描述你主演的项目，并解释你选择它们的方式和原因。另外，请反思以下内容：

一个。在这堂课中引入的最有说服力或最有说服力的论点是什么?

湾 你在课堂上或阅读中最能说的是什么?为什么?

C。在课堂上或阅读中是否存在你强烈不同意的论点或立场?解释你的反应。

d。您认为本学期传达的最重要的观点或核心概念是什么?

即 如果你能够更成功地再次完成这个学期，你会做什么不同的事情?为什么?

3.最终检查：您的姓名，班级和日期是否写在封面上?确保您的日记有完整的目录，每页的页码，以及每个条目的日期。如果您在课堂上使用期刊的那一天缺席，请在日期旁边输入“缺席”。

我允许学生完整课程或更长时间来遵循这些说明。许多青少年都在进行批判性思考，因此可能需要更多的个人帮助或建模。

通过主要将我的评论集中在学生的主题段落和反思字母上，我获得了学生对课程内容的理解的快照，并在每组30个学期的期刊上节省了3-4个小时。即使我每学期只收集一次期刊，我也能见到学生的眼睛，知道我没有忽略他们希望我阅读的期刊片段。