通过团队合作和有益文化解决问题

我在中西部一个小镇的一所小学教书，这是一个教师和助手喜欢工作的地方，管理部门投入到学生的成功和教师的满意度，学生喜欢来学校。

我们有大约40%的低收入学生，10%的流动率，4%的学生说英语以外的语言作为他们的第一语言。对我来说最不重要的是，与我们的州平均水平，我们周围的地区以及我们地区人口较少的其他小学相比，我们得分很高。虽然没有学校没有问题，但我意识到我是多么幸运。

功绩支付的问题

我们学校的人们共同努力帮助我们的学生取得成功。这是我长期以来一直反对教师薪酬的原因之一。教学本质上是一种协作练习，没有什么能像快速和彻底地推动一些人高于其他人一样，特别是在没有真正客观的方法来确定谁是最优秀的教师时。

最好的老师是考试成绩最高的老师吗?或者那些经常自愿接受挣扎的学生或有IEP的学生?是老师谁能最好地利用技术?或者是那个花时间向同事展示新节目的人?

我最近看了玛格丽特赫弗南的TED演讲，叫做“忘记工作中的啄食顺序。”(你可以在这里查看)。)她的演讲面向公司，她使用软件开发人员和剧院的例子，但我相信她所引用的研究也适用于学校。

根据赫弗南的研究，研究表明，最成功的群体彼此之间具有较高的社会敏感度，相互给予相同的时间(或相同的地位)，并包括更多的女性。很明显，我们有第三个资格全部用于教育，让我们来看看前两个。

团队合作，平等和社会敏感度的重要性

在成功的团体中，成员之间存在社会关系并表现出彼此的同情。他们接受别人的想法，没有人垄断谈话。

我和我的教学伙伴的关系是这样的。她更年轻，拥有更好的技术技能。我有更多的经验。然而，我们会定期分享经验教训和资源。我们互相提供有价值的教学技巧 - 多年来我学习了这些技术，这些技术来自她的硕士课程。当我们一起讨论问题时，我们找到了我们自己无法解决的问题。

赫弗南还说成功的团体有一种乐于助人的文化。解决困难问题的成功源于许多有天赋的思想汇集他们的知识来解决问题。她说，“重要的是迫击炮，而不仅仅是砖块”，“冲突很频繁，因为坦率是安全的。”

人们在分享想法时感到安全，可能存在分歧，但在社会关系中，冲突是民事和尊重的。结果是个人觉得自己很自在。

这告诉我的是，为了改善学校，我们需要在每所学校建立一个有凝聚力的内部社区，鼓励团队合作，建立关系，自由分享想法。我们不能指望或允许政治家或企业决定政策或为成功投入美元价值。虽然，作为一个群体，我们希望以专业人士的身份获得报酬，但Heffernan说，“研究表明，钱会侵蚀社会资本。”

这告诉我的是，绩效工资会失去它本来支持的目的。

我意识到，对于那些处理更多贫困，更多暴力，远比我学校看到的更多社会问题的人来说，这听起来过于简单。尽管如此，我们所能控制的只是我们对这些问题的反应。团队合作有力量，社会关系可以鼓励教师留下足够长的时间来尝试解决问题。

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