这是一个重要的提醒，因为我们经常忘记在一个环境中对一位教师有用的东西对我们来说可能有所不同。无论新任务是探索性的，描述性的，分析性的，差异化的还是基于项目的，它的交付应该是适合您舒适程度的，或者至少是您可以探索的东西。

如果策略听起来很棒，但你无法想象它会与你的学生一起使用，那么此时尝试可能不是正确的。但是，您可能会选择在“稍后探索”下提交文件，这是您在暑假期间重新访问的列表。

它是否符合学习成果?

有时我们会抓住新的想法和策略，我们忘记了我们试图帮助学生满足的学习成果。在遇到新策略时，首先要关注它如何与您当前的学习成果保持一致，这可能会有所帮助。通过这种方式，您实施战略的时间和精力也完全集中在帮助学生满足当前的学习需求上。与学习成果保持一致有利于学生，因为它使他们能够专注于特定的任务而不会受到学习过载的困扰。

我总是发现如果策略小，有趣且易于管理，在我的课堂上实施和采用会更容易。还要记住，在一天结束时，要做适合您和您的学生的工作，以满足他们的学习需求。它很容易受到大量资源的影响甚至恐吓，但要知道你已经是一位很好的老师，可以阅读并受到新教学实践的启发。