帮助学生成为更好提问者的5种方法

谦虚的问题是必不可少的工具：帮助我们挖掘真理的锹，或照亮周围黑暗的手电筒。提问有助于我们学习，探索未知事物并适应变化。

这使得它成为当今最有价值的“应用程序”，在这个世界上一切都在变化之中，很多事情还不得而知。但是，我们似乎并没有像我们应该的那样重视提问。在大多数情况下，在我们的工作场所和教室中，这都是我们所给予的答案-而这些问题几乎是不能容忍的。

要改变，说起来容易做起来难。在基于答案的教育体系中工作，以及在一种将提问视为弱点的文化中，教师必须竭尽全力创造有利于探究的条件。以下是一些建议(基于对问题友善的老师，学校，计划和组织的投入)，它们是关于如何鼓励在课堂上以及希望在课堂上提出更多质疑的建议。

如何鼓励提问

1.确保安全

提出问题可能是迈向空白的恐怖一步。这也是向世界(更令人震惊的是，向同学们)承认一个人不知道答案的事实。因此，教师必须以某种方式通过创造一种使提问成为优势的环境来“翻转剧本”。受到欢迎和期望的地方。正确问题研究所，这是一个在低收入学校教授查询技巧的非营利组织，它鼓励教师进行专门用于提出问题的小组练习(不允许回答!)-具有明确的规则和准则，以确保学生的问题不会被评判或编辑，并且所有问题都被写下并得到尊重。这种锻炼类型有很多变化。二年级老师朱莉·格里姆(Julie Grimm)使用“ 10 x 10”练习，鼓励孩子在10分钟的时间内提出10个有关该主题的大问题。但最重要的是，在教室里指定某种避风港，所有学生都可以自由地锻炼“质疑肌”。

2.使其“酷”

这是困难的一个。在许多孩子中，知道或不关心是很酷的。但是，如果我们可以帮助学生理解提出问题的人恰好是地球上最酷的人，那该怎么办?正如我在有关查询书的研究中发现的那样，提问者想到了我们现在喜欢的许多奇特的小工具。他们是在音乐，电影和艺术上开辟新天地的人。他们是探险家，特立独行者，叛乱者，使世界变得更加有趣，他们自己也有一段时光。多么酷啊?

3.使其有趣

“仅问题”练习的部分吸引力在于其中涉及一种游戏元素，例如：您能否将答案/陈述转化为问题?您可以打开已关闭的问题，然后关闭已打开的问题吗?有无数种方法可以将“游戏”元素注入质疑中，但这是从商业世界借来的一个例子：一些公司使用一种称为“ 5个为什么 ” 的做法，其中涉及提出一系列“为什么”问题以试图获得答案。问题的根源。孩子实际上是天生地问“为什么”的问题，那么为什么不让他们在结构化的挑战中使用先天的才能呢?或者，向他们展示如何使用“ 为什么/如果/如何/如何提问序列是解决任何问题的一种有趣方式。无论采用哪种方法，都可以让孩子利用他们的想象力和与生俱来的提问技巧，从而使探究成为更大挑战中引人入胜的一部分。

4.奖励

显然，我们必须赞美和庆祝所提出的问题，不仅是针对性强的，穿透性强的问题，而且还包括更广泛，有时另类的问题(我发现看似“疯狂的问题”有时会带来最大的突破) )。帮助学生创建从问题到有意义结果的路径。一个很好的问题可能是正在进行的项目，报告，某种原始创作的基础。关键是要表明，如果一个人愿意花时间在一个问题上-不仅是谷歌，而是努力解决这个问题，与他人分享，并以此为基础，那么这个问题最终会带来一些有益而有价值的事情。

5.让它坚持

如果长期目标是培养终身提问者，那么挑战就是养成养成习惯的习惯，这是人们思考方式的一部分。RQI的丹·罗斯斯坦(Dan Rothstein)说，在问题训练中包括一个元认知阶段非常重要，在该阶段中，孩子们可以反思他们如何使用提问并阐明他们从中学到的知识，这样他们就可以为终身询问“铺平一条新的神经途径”。 。至于与良好提问相关的行为习惯，以下是一些：提问者训练自己，用“ vuja de”眼睛观察日常生活，以新颖的方式看到熟悉的事物;他们一直在寻找应该质疑的假设(包括他们自己的假设);他们愿意问别人可能认为是“天真”的问题。

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