根据UNESCO-IESALC的数据，拉丁美洲约有2300万学生和140万高等教育老师必须在2020年过渡到虚拟教育。

根据他们先前的数字化水平，创新文化和技术投资策略，他们或多或少地面临着挑战。但是，该地区的一些大学表现出很大的敏捷性。

在多米尼加共和国，首屈一指的圣多明各自治大学(UASD)就是这种情况。得益于其481年的先进技术平台，它成功地向超过19.2万名学生在线教授了第一学年的课程，占该国大学入学人数的43%。

“对于我们来说，习惯技术是在分娩期间满足学生服务需求的方式。通过更新和在线更新我们的信息，我们能够为学生提供自助服务并简化关键流程，” JoséHoracio Cabrera说道， IT总监。

对于Cabrera来说，从面对面到虚拟的过渡实际上是在一夜之间完成的，但是他们必须培训老师和管理员进行学生信息系统的管理，Banner平台的财务和学术管理。

另一方面，在厄瓜多尔，旧金山基多大学(USFQ)通过使用这些数字工具，能够使文件的发行过程自动化和数字化，从而避免了校园中学生和教授的到来。

Fausto Vasco说：“我们的创新计划旨在改善学生的生活，但在大流行中，人们产生了更大的现实意义：挽救生命。因此，我们通过虚拟地提供教育和学生服务满足了第四代的需求。”，USFQ的IT总监。

“对于Ellucian来说，今年以来为我们保持技术水平而在拉丁美洲的100所大学中保持学术连续性感到非常满意，” Ellucian高等教育博士和发展总监JoséLuis Moreno说。“这是对技术投资有利可图的最好证明。”