2020年对于电子技术将是什么样的一年

随着学年的结束，校长的“首要考虑”是他们的教职员工和学生是否具备足够的装备-无论是在知识还是资源上-都能产生最好的结果。

鉴于现代教室的高科技架构越来越多，数字教与学工具，尤其是学习管理系统(LMS)，在帮助校长实现这一目标方面发挥着关键作用。

Schoolbox是一种领先的LMS，它已经以更简化的方式帮助了数百所澳大利亚学校进行连接，交流和协作。该公司还为教育工作者提供广泛的咨询课程，以帮助他们熟悉LMS的工作方式。

下面，《教育家》与Schoolbox产品所有者兼联合创始人James Leckie谈了2019年的关键电子技术趋势，2020年这一领域的可能发展以及应该成为澳大利亚学校领导者首要考虑的因素。

TE：纵观K-12领域当前的电子技术趋势，您认为在2020年澳大利亚学校领导应优先考虑哪些事情?

JL：在考虑教育技术提供商时，信任应该是澳大利亚学校领导者心目中的头等大事。在不断增长的应用程序和ed-tech工具的世界中，越来越多的私有数据孤岛分布在整个云中。随着每天在ed-tech领域发生强制性报告违规行为，学校必须能够信任提供ed-tech服务的学校，这一点很重要。在Schoolbox中，为学校中的所有重要数据建立安全的环境是我们价值观的最前沿。为此，我们利用最佳的加密标准，定期对环境进行渗透测试。从规划到质量保证，在整个开发生命周期中，确保隐私和安全是我们的首要任务。其次，互补是整合。在以孤岛收集越来越多的数据的同时，学校必须保持对数据使用的控制，这一点也很重要。集成使数据能够安全地从一个应用程序流到另一个应用程序，并确保学校保持其信息所有权。我们经常看到有用的信息未得到充分利用，因为它们留在了单独的筒仓中，或者系统无法访问。通过使用API，Schoolbox使数据能够在系统之间流动，并将许多以前无法访问的数据集连接到一个源中。然后，这些大数据集就可以为学生的学习，行为和能力提供不可思议的见解。

TE：从Schoolbox在2019年与学校所做的工作中汲取的教训，您在教育技术领域观察到的最振奋人心的成果是什么?

JL：该Schoolbox该平台旨在将人们召集在一起，共享材料并协助改善学习体验。社区精神是我们精神的核心，因为我们认为社区对于成功学习至关重要。我们重视社区和学校社区。今年，我们在墨尔本的MCG举行了国际教育技术会议，这是一次有力的社交活动。此次活动由500多个参与者组成，他们所有人共同分享了他们在ed-tech领域的成功并互相学习。看到丰富的知识共享并激发发现为学生创造最佳学习环境的热情水平，这令人振奋。另一个振奋人心的时刻是，当我们在昆士兰州的一所学校共享超过150多个专论来使用适用于Schoolbox的新课程时，在全州范围内帮助教师，从而为教育工作者节省了无数时间来制定评估指标。永远不会令我们惊讶，即使在直接竞争中，学校也愿意分享这些资源，这纯粹是因为它们为学生和老师带来了好处。

TE：随着新技术和服务的出现，教育技术领域正在迅速转变。您能告诉我们Schoolbox如何在动态环境中保持竞争力吗?

JL：随着新技术和产品继续快速发展和扩展，Schoolbox致力于定制。我们认识到我们无法做到所有这些，因此愿意邀请第三方提供商与我们的平台集成。凭借敬业的合作伙伴和我们的敏捷意愿，我们提供了移动应用程序，学习分析，内嵌视频反馈等。我们还能够专注于那些对我们的核心价值和以客户为中心的创始原则至关重要的方面。最近，我们通过改善沟通相关性来增强与平台的互动，并进一步扩展了我们准确地捕获学生信息以进行学习，幸福和个性化学习的能力。此外，由于Schoolbox以客户为中心的方法，我们有一个专门致力于了解客户需求的团队–专业服务团队。专业服务团队由教育顾问组成，可以管理Schoolbox在学校的部署，聆听学校的疑虑，并协助寻找解决方案，以利用在线学习软件来应对学校所面临的挑战。

TE：您能告诉我们Schoolbox在澳大利亚学校已经开展的出色工作的基础上，将在2020年做什么?

JL：2020年，Schoolbox专注于提高我们在初等(小学)学校空间中的能力。我们目前正在进行广泛的研究，以提高与幼儿及其父母交往的能力。通过这项工作，我们计划引入大量新功能，以在初中阶段捕捉学生的学习和目标。除此重要功能外，Schoolbox还将继续建立我们行业领先的集成。今年，我们利用许多合作伙伴关系和第三方集成解决了学校面临的挑战。例如，通过与Microsoft和Google等合作伙伴的合作，我们已经能够在Schoolbox的托管环境中利用最新技术。

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