拥抱高等教育的数字化转型

在过去的 25 年里，互联网和便携式电子设备的迅速崛起迅速改变了教育方式。然而，仅仅在过去的两年里，随着世界应对 大流行，转型的步伐进一步加快，甚至更加深刻。

在教育行业的巨变中，穆罕默德·本·法赫德国王大学 (PMU) 敏捷地进行了调整和创新，以确保其 18,000 多名学生的学生群体能够获得最佳可用资源，并为当前改变的工作场所做好准备和未来。

PMU 总裁Issa Al Ansari博士说：“过去几年对高等教育事业提出了重大障碍，因为它存在于我们现代技术时代。” “然而，通过拥抱教育技术的力量并巧妙地调整我们的教学法，我们将通过与最新的实践和进步保持一致，继续实现我们在 PMU 作为高等教育服务提供商的目标。”

在这个新时代，管理人员、教职员工和学生通过数字工具将部分时间、大部分时间甚至全部时间都投入到非现场高等教育企业中，这要求机构改造其运营。

在这方面，PMU 的信息技术 (IT) 系与大学的教职员工以及学生本身合作，在 危机期间有效地保持学术课程。

在 IT 部门采取的众多举措中，其技术人员主动安装和升级了大学信息技术基础设施，以满足突然变大的长期远程用户社区的需求。其他努力包括推出数字工具，如在线教学应用程序 Blackboard Ultra 和网络会议程序 Microsoft Teams，并帮助教育工作者和学生如何使用它们。PMU 的技术人员还为远程用户提供了虚拟专用网络 (VPN)，以授予他们访问重要的校园许可软件的权限。

通过采用数字化增强的教育教学和互动，PMU 教师同样调整了他们的教学方法，适用于全远程，在大流行条件允许的情况下，混合环境包括面对面和非现场学习。

“大流行改变了世界，我们 PMU 在教学和技术上都发生了变化，” Al Ansari博士说。“我们正在尽自己的一份力量，帮助我们的全球社会迎来光明的未来。”

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