大禹治水课文原文图片 大禹治水课文原文

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　　大禹治水课文原文

　　相传古时候黄河一带经常闹水灾。凶猛的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，人们流离失所，无家可归。于是，大禹决定去治理洪水。

　　大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙的顾不上吃饭和睡觉。一年又一年，他每天到处奔波，一心治水。

　　有一天，大禹经过家门口，他的妻子刚生下孩子。大禹听到孩子哇哇的啼哭声，可是怕耽误治水，没有进去探望，匆匆走了。几年后，大禹又经过家门口，妻子抱着儿子站在门口，儿子挥着小手在爸爸。大禹深情地望了他们母子一眼，又抓紧时间赶路了。又过了几年，大禹第三次经过家门口，儿子已经十多岁了。大禹让儿子告诉妈妈，等治好洪水后一定回家。大禹说完就脚不停步的向前奔去。

　　大禹三过家门而不入，一心一意治理洪水。经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。人们过上了安定的.生活。

　　《大禹治水》教案设计

　　【教学要求】

　　1、德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

　　3、学会本科生字，理解由生字组成的词语。

　　【教学重点、难点】

　　正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

　　理解课文第二自然段大雨治水的经过。

　　【教学方法】

　　指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。

　　【教学准备】

　　教学挂图

　　【教学时间】

　　3课时

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题。

　　2、简介大禹。

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　1、学生自由练读课文。

　　2、检查字读情况。

　　指名逐段试读课文，注意读准字音。

　　3、范读课文。

　　思考：这篇课文主要写谁?写了大禹的什么?

　　4、口头填空：

　　课文主要讲的诗大禹为了( )，三次经过家门都没有( )。

　　三、细读课文。

　　1、指名读课文。

　　2、讨论：

　　(1)这一段主要告诉我们什么?

　　(2)从哪儿看出洪水凶猛?

　　(3)无家可归是什么意思?

　　(4)这些情况发生在什么时候?

　　3、指导朗读。指名读。学生练习。

　　四、教学生字。

　　1、出示生字：治、洪、姓，指名读。

　　2、引导说字形记忆方法。

　　五、作业：学生在《习字册》上描红。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、说说治、洪、姓的结构和偏旁。

　　二、细读课文。

　　1、第2自然段。

　　(1)指名读课文。

　　(2)大禹是怎么想的?是怎么做的?

　　(3)大禹先干什么?后干什么?

　　(4)哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦?

　　(5)千山万水、千辛万苦中的千、万不是指一千和一万，说明什么?

　　(6)九条大河、九座大山表示什么?

　　(7)挖通九条大河，劈开九座大山说明什么?

　　(8)想一想大禹可能会吃什么苦?

　　(9)知道朗读。

　　2、细读第3自然段。

　　(1)指名读课文。

　　(2)找出表示数量的词。

　　(3)这些数量词强调什么?表现了什么?

　　(4)知道朗读。

　　3、细读第4段。

　　(1)齐读课文。

　　(2)为什么说大禹是一位伟大英雄?

　　(3)老百姓会怎样感激大禹?

　　(4)齐读课文。

　　三、练习背诵。

　　1、引导背诵。

　　2、自由练习。指名背诵。

　　第三课时

　　一、复习检查。

　　1、多音字组词。(出示小黑板)

　　2、口头扩词。

　　治( )( )( )久( )( )( )

　　理( )( )( )伟( )( )( )

　　二、教学生字。

　　1、教学字形。

　　理、形：用熟字加偏旁的方法记。

　　指导伟、雄的笔顺。

　　2、指导书写。

　　3、学生描红。

　　三、课堂练习

　　读一读，抄一抄。

　　洪水 冲倒 治理 很久很久

　　地形 引导 父亲 伟大英雄

　　按要求填空：

　　洪：有( )画，第七画是( )

　　父：有( )画，第三画是( )

　　理：有( )画，第十画是( )

　　姓：有( )画，第三画是( )

　　四、作业。

　　1、抄写生字。

　　2、背诵课文。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。

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