璐瑶妈妈：以游戏化的教学方式做到“寓教于乐”

日前，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。文件指出，小学实施入学适应教育，改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习，切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。璐瑶妈妈表示，该文件的出台能够有效推动游戏化教学在全国范围内的应用，其作为一种有效的教育方法与手段，有利于使学生热爱学习，做到了寓教于乐。

早在古罗马时期，文艺理论家贺拉斯便在《诗艺》中提出有关把教育寄予在乐趣里的教育方式，提倡诗应该具有寓教于乐的作用，不仅应该给人乐趣，也应对读者有所劝谕。近年来，众多人开始将目光聚集到了“游戏”上。领导、专家、校长、教师、家长的话题开始围绕着游戏，探讨是否可以将游戏运用到教育当中去，让学生学习更有趣，激发学生的学习动机，培养学生解决问题的能力，后来便有了“游戏化教学”一说。

游戏化教学顾名思义就是利用游戏化的方式进行教育教学，旨在通过游戏化的教学方式，培养学生的自主意识，提高学生的合作与交流能力，同时也为学生的想象力与创新精神的发展提供了空间，是有利于促进学生全面健康发展的教学方式。

游戏化教学过程中，教师通过利用学习者对游戏的好奇心，激发学生的学习兴趣，用游戏作为知识的传播工具，使学生接收知识的过程更加主动、愉悦。游戏化教学脱离了传统的、刻板的教师单向说教模式，以学生为中心，让学习者在轻松、愉快、主动、积极的环境下进行知识的学习。

作为专门为青少年儿童提供课程辅导的在线教育平台——大咖素质训练营的创始人，璐瑶妈妈提到，大咖素质训练营自创立以来，一直沿用游戏化教学的方式培养训练营里的孩子，取得的成效也十分显著。但璐瑶妈妈也提醒教育工作者们，“掌握好游戏化教学的尺度，平衡好教学过程当中的‘教育性’与‘游戏性’是在正确发展游戏化教学中尤为重要的。”教学活动过程中的“游戏”与传统意义上的“游戏”有本质上的区别。教学过程中的“游戏”，不应该只是盲目的娱乐。教学过程中的“游戏”应更加强调与学习内容的结合，这要求教育者需要根据受教者的特点进行教学活动。

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