根据萨里大学和牛津大学，拉夫堡大学和荷兰拉德堡大学的一项新研究，使用电噪声刺激大脑区域可以帮助改善那些在该主题上挣扎的人的数学学习。

在这项发表在PLOS Biology上的独特研究中，研究人员调查了神经刺激对学习的影响。尽管人们对这种非侵入性技术越来越感兴趣，但人们对诱导的神经生理变化及其对学习的影响知之甚少。

研究人员发现，在应用刺激之前，大脑额叶部分的电噪声刺激提高了大脑不太兴奋的人的数学能力。在初始评估期间或安慰剂组中，大脑兴奋水平较高的人数学分数没有改善。研究人员认为，电噪声刺激作用于大脑中的钠通道，干扰神经元的细胞膜，从而增加皮质兴奋性。

领导该项目的萨里大学认知神经科学教授兼心理学院院长Roi Cohen Kadosh教授说：“学习是我们生活中所做的一切的关键 - 从开发新技能，如驾驶汽车，到学习如何编码。我们的大脑不断吸收和获取新知识。

“以前，我们已经证明一个人的学习能力与他们大脑中的神经元兴奋有关。在这种情况下，我们想要发现的是，我们的新型刺激方案是否可以促进，换句话说，激发这种活动并提高数学技能。

在这项研究中，招募了102名参与者，并通过一系列乘法问题评估他们的数学技能。然后将参与者分为四组，包括暴露于高频随机电噪声刺激的学习组和过度学习组，其中参与者练习乘法超过掌握点与高频随机电噪声刺激。

其余两组由学习组和过度学习组组成，但他们暴露于假(即安慰剂)条件下，这种体验类似于真正的刺激，没有施加显着的电流。在刺激开始和结束时进行脑电图记录以测量大脑活动。

来自Radboud大学的Nienke van Bueren博士在Cohen Kadosh教授的监督下领导了这项工作，他说：“这些发现强调，大脑兴奋性较低的人可能更容易接受噪音刺激，从而提高学习成果，而大脑兴奋性高的人可能不会在数学能力方面体验到同样的好处。

Cohen Kadosh教授补充说：“我们发现这种有前途的神经刺激是如何工作的，以及在什么条件下刺激方案最有效。这一发现不仅可以为一个人的学习之旅中更量身定制的方法铺平道路，还可以阐明其应用的最佳时间和持续时间。