智障青年的学业是什么样的

离开学校并弄清楚下一步对年轻人来说是一个挑战。对于那些残疾人来说，这更难。这通常是他们离开结构严密的学校环境时撤回支持的时候。

我们询问了智障年轻人从学校过渡到开始成年生活的经历。我们新发表的研究表明，残疾离校生的过渡前计划不一致或缺乏。大多数参与者感到被排除在放学后生活决定之外，需要支持才能获得和驾驭国家残疾保险计划(NDIS)。

放学后，大多数参与者渴望找到一份有偿工作、朋友和生活伴侣，但觉得他们错过了这些典型的成人里程碑。他们告诉我们，很难找到服务提供商来帮助他们实现目标。许多人感到孤立无援，处于永久的过渡状态。

“选择与控制”的承诺

澳大利亚所有州都有从学校过渡的政策和指导方针。

这些准则之间的共同特征包括早期规划、以人为本以及确保家庭、学校和服务之间的协作。

十年前，澳大利亚从残疾支持的社会福利模式转变为以消费者为中心、以市场为基础的体系。NDIS承诺成为这一基石，为参与者提供更多的“选择和控制”，以增加对新技能，工作，更大的独立性，生活质量和改善的社会参与。

我们想了解当今有智障的澳大利亚年轻人在计划离开学校并过渡到成年生活时的生活经历。

通过个人和小组访谈，27名智障青年(15名女性和12名男性参与者，年龄在19至33岁之间)告诉我们他们对离开新南威尔士州，昆士兰州和维多利亚州学校的看法和经历。

他们的故事突显了应该做更多的工作来增强智障年轻人的能力。

他们告诉我们什么

首先，许多年轻人告诉我们，他们觉得自己被排除在学校的过渡计划之外，大多数决定都是为他们做出的。他们探索课后选择的机会有限，如果有的话。正如一位参与者所说，“我不希望人们只是为我做出选择。

其次，所有参与者都发现获得NDIS资金很复杂。他们依靠父母或其他倡导者来引导这个过程，提出正确的问题，并帮助解决困难的行话——或者，正如一位年轻人所说，知道如何“以正确的方式吠叫”。

离开学校后，许多人感到孤独、迷茫，对自己的成人角色和身份感到不确定。有些人觉得被没有残疾的朋友和兄弟姐妹“抛在后面”，他们有工作和生活伴侣，亲密关系并正在养育自己的家庭。“很难找到合作伙伴[...]或者认识某人并和某人在一起。

与会者普遍认为，大多数残疾服务机构没有优先考虑支持实现其目标的活动。一位年轻女子解释说，找到合适的服务非常困难。她谈到了她的第一个服务提供商如何在不提供服务的情况下“试图像拿我们一样赚钱”。

其他参与者感到“被困”在残疾人服务中的生活，被锁定在“残疾人”的角色中，同时想要做更多的事情。“你知道 [...]我想在生活中做更多的事情，[...]我想去那里。明白我的意思吗?

与会者认为，他们需要更好的支持来寻找和保持就业，即使是从已经签约的机构那里。在找一份有偿工作方面获得帮助似乎特别令人沮丧和遥不可及。一个年轻人称这是一场“彻头彻尾的噩梦”，他解释说，“所以他们基本上，你知道，不是很好，嗯，结构化[...]你只是在这里等着那张彩票来画出你的名字。"

与非残疾青年相同的目标

这项研究表明，过渡规划过程仍然不一致，学校系统、成人残疾服务和劳动力之间的合作不足。

我们研究的参与者与非残疾年轻人有着相同的目标，即有意义的工作、独立和社会联系，但需要更好的支持才能为社区做出有意义的贡献。

对残疾服务或“永久过渡”的生活感到“卡住”的感觉可能是由于服务提供者和消费者之间的信念和价值观相互冲突造成的。

年轻人希望在离开学校后扮演成人角色。但残疾服务提供者往往将这些年轻人仅仅视为服务接受者。标准化的流程和程序可能产生“制度化的身份”。

NDIS的高度标准化性质使智障人士无法获得它，因此成年生活中选择和控制的承诺远非现实。

应该如何

澳大利亚需要以系统行动和监督为后盾的全国一致的政策，真正支持智障青年从学校过渡到有意义的成年生活。

残疾人必须积极参与制定过渡和服务计划，并设定增长目标，并在达到里程碑后在残疾服务之间或之后移动。

战略必须包括通过友谊、临时到持续就业、亲密关系、养育子女或照顾他人来培养社会认同的步骤。

还需要进一步改变NDIS模式，以促进智障人士的个性化和支持性规划。

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