研究人员说更高版本的教育者使危险的定型观念永存

美国教育研究协会会议的主旨演讲人，伊利诺伊大学的威廉·特伦特(William Trent)周六对纽约听众说，高等教育通过使人们无法做到多样化并确保学生身份的努力，使定型观念长期存在，从而加剧了该国的紧张局势。与来自不同背景的足够多的人接触。

他说，一方面，“您派出招生人员出示'收益表'，以便在他们的努力中得到大量合格且能付钱的合格学生申请者的奖励。” 他说，这些地区通常更白，更富裕。这一想法得到了另一位研究人员在会议上提出的一项研究的证实。

他说，当他们到达校园时，“我们很快就使学生灌输了我们所实行的种族主义。”他指出，“他们在几周内就知道应该避免在校园周围的哪个社区”。他继续说，就连作为企业的教育语言也存在问题，他继续说：“从概念上讲，为什么我们允许历史上的少数族裔学校成为问题，但不允许多数白人学校成为问题。为什么多数白人学校不是种族歧视的学校?我们的语言，谈论这种方式的特权赋予了不便于我们进行所需变更类型的结构。”

特伦特说：“隔离，无论是墙壁，混凝土还是伴随着我们以一种非常彻底的方式排除的那种社会结构所带来的隔离，它们都可以使恶性刻板印象永久化。”全国各地的年级生已经成为少数族裔，“这必须停止。” “我们要么选择为来到我们这里的孩子们尽力而为，要么我们将承受……训练有素的人员提供医疗服务的后果”，而其他重要的服务将由今天的学生提供。线。

学校和社区的隔离现象逐渐演变成高等教育中的隔离现象，在这种情况下，学校将有限的招聘预算集中在顶级学校上，以争取更大的收益。这就是诸如德克萨斯州有争议的10%规定之类的政策发挥作用的地方，该政策确保全州每所高中的前10%的学生进入州立公立大学，以期解决学校之间的质量差异。运动场。但是对于来自贫困社区和学校的学生来说，负担能力仍然是一个问题，正如参议员拉马尔·亚历山大(Lamar Alexander)在里根学院(Reagan Institute)周四主持的小组讨论中指出的那样，其他障碍，包括复杂的财政援助形式，仍然存在。

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