在激烈的工会斗争之后缓解紧张局势的模型

《高等教育纪事》讲述了玛卡莱斯特学院的故事，该学院在2014年经历了教职员工和行政部门之间的紧张分歧，工会组织的努力最终没有投票通过，但离开了校园，需要领导与教授之间的关系修复。

麦卡莱斯特校长布莱恩·罗森伯格(Brian C. Rosenberg)与财务，终身制和治理等教职委员会负责人合作，对关键领域进行了全面修改，而在教授进行内部工会谈判时并未达成共识。

《纪事报》报道，在行政管理人员与教职员工之间发生争议或争论时，沟通是关键。在密歇根州的沃什特瑙社区学院，校长罗斯·贝兰卡(Rose Bellanca)在一次不透明的解雇后，通过誓言提高透明度然后做到这一点而幸免于难。 华盛顿特区汽车服务教授，前工会副主席迈克尔·达夫(Michael Duff)告诉《纪事报》：“我们不认识她，而且有学习的弯路。…有些人认为她不平易近人，但我们向前迈进了一步。从那以后我们签订了几份合同。”

许多校长和其他校园高管认为，教师只能参与影响教学负担，研究要求，职级和任期或共同治理的决策。但是，当在整个学术机构的许多领域(包括学生事务，体育和社区关系)进行咨询时，教师往往会对行政管理有更好的了解，并且会获得更愉快的专业经验。

这些是管理员应该考虑带到整个或至少规模相当大的工作委员会的教职部门的领域。教授负责确保学生准备工作，鼓励创新并努力按时完成课程，以使校园成为更理想的招生和资助目的地。对于教职员工而言，在校园的方向和精神上发表意见与在收入，福利或工作量等主题上发表意见一样重要。

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