连接学校和艺术组织的数据平台扩展到六个城市

弗吉尼亚州亚历山大市—自2013年以来，芝加哥的学校和社区领导者拥有了一种资源，用于衡量芝加哥公立学校学生的艺术机会，现在，在另外六个城市中，教育工作者将可以访问相同类型的数据。

匠心-创建工具，叫做芝加哥艺术教育宣传组Artlook -正在与约翰·肯尼迪表演艺术中心，作为其组成部分的任何考虑孩子 的主动性，拓展平台，以佛罗里达州杰克逊维尔; 巴尔的摩 新奥尔良; 休斯顿 俄勒冈州波特兰;和加利福尼亚萨克拉曼多。任何给定的孩子都致力于让艺术界之外的主要领导人，例如市长和学校负责人，参与支持艺术教育

扩展之际，艺术教育者正在呼吁更多的方法来产生有关艺术编程对学生的好处的数据，并且一些州开始将参与艺术作为其每个学生成功法案(ESSA)计划的一部分。

创造Artlook的目的是将为学生寻找艺术教育课程的学校与寻求与学校建立伙伴关系的艺术组织联系起来，Ingenuity的数据和研究主管Steve Shewfelt在周四的艺术教育合作年会的分组会议上解释说。

Artlook计划将每所学校的艺术联络员提供的行政和学校级别数据与为学生提供计划的艺术组织的信息相结合。

CAP首席项目官Allison Galloway-Gonzalez解释说，杰克逊维尔的大教堂艺术项目(CAP)是努力收集和传达有关艺术节目的准确数据的组织之一，CAP是参与Any Given的27个社区之一儿童。

她说：“我的报告是基于论文的，因为我没有数据。” “我确实需要一些指标来衡量我自己的工作。”

在肯尼迪中心，学校和社区计划负责人让内特·麦库恩(Jeanette McCune)在其他“任意给孩子”网站上也看到了同样的问题。社区采用了不同的收集数据的方法，这使得肯尼迪中心很难比较整个社区发生的事情，也很难了解每个站点的复杂艺术教育工作。

Shewfelt解释说，幸运的是，Ingenuity已经解决了许多挑战 。Artlook的收集过程是统一的，允许教育工作者比较数据。该组织还制作了Artlook地图和年度全区范围的艺术现状报告。

在使用Artlook工具之前，Shewfelt补充说：“我们可以讲一些很棒的故事，但我们不能支持那些故事。” 关于为什么有些学校有专门的艺术计划而另一些学校没有的信息则是偶然的。

例如，也许一位校长被调到另一所学校，而艺术合作伙伴也随他去了。他说，或者也许当社区组织接触到学校时，他们最终与之合作的组织是唯一“接听电话”的组织。他补充说，该工具已成为一种“更加系统化的方法，填补这些空白。”

该组织还创建了“创新学校认证”，每所学校在该系统中达到的水平(从新兴到卓越)都显示在学校成绩单上。

目前，参与这项工作的其他城市(将需要启动费和许可费用)将报告与CPS学校相同的数据，但它们还可以添加一些其社区特有的调查问题，Shewfelt说。

例如，McCune补充说，新奥尔良的教育系统非常分散，大多数学生就读特许学校，因此这可能会影响艺术教育伙伴关系。

Shewfelt说，另外六个站点的数据收集已经在进行中，Ingenuity希望到2020年初为每个社区发布“面向公众”的地图。任何“给定孩子”所涉及的其他站点也将被告知未来的参与机会。

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