校长Matt Renwick在eSchoolNews上写道，在威斯康星州的Mineral Point小学，美术课的学生使用跷跷板应用程序在线捕捉他们的作品，从而为老师提供了时间来提供个性化帮助，同时让他们指导自己的学习。

Renwick指出，虽然像这样的数字资产组合并不是什么新事物，但采用它们的速度很慢，因为教育工作者还必须调整教学方式，以使这些程序正常工作，尽管他指出 ，最好的数字资产组合显示了一个过程，所有最终产品过程中发生的错误和想法。

学生还应该在如何评估这些档案袋中发挥作用和表达自己的声音，这项工作不仅要用作评分工具，还应作为他们全年观察学习路径的一种方式。

希望摆脱标准化评估僵化路径的管理人员和教育工作者对数字资产组合感兴趣。档案袋使学生能够以更加详尽的方式揭示学习，同时还帮助他们建立在完成学业并进入工作世界时几乎肯定需要的数字技能。

对于在教室中使用技术工具的学生，可以轻松采用将数字档案袋编织到课程表中的做法。在网上提交文件或进行其他任何形式的工作的孩子已经迈出了关键的第一步。接下来是将这些资料汇总到一个程序中，其中许多程序(例如Dreamdo或Sesame都是免费的)。甚至Dropbox和Google的G Suite之类的基本程序 也可以帮助学生共享和存放自己的作品，以通过邀请被其他人访问。

教育工作者还可以创建一种更具针对性的方法，要求学生建立一个重点关注他们期望掌握的特定任务或技能的档案袋。好处是，没有感到在一口气展示所有学习成果的压力的学生会“放松并按照自己的节奏工作”，正如亚当·威廉姆斯(Adam Williams)在他2013年的论文《ePortfolios：帮助学生控制他们的学习》中指出的那样。。”

他写道：“ EPortfolios使学生能够深度和自我反思地学习所需的材料。” “他们还帮助学生学习数字技能，无论他们选择哪种方式，将来都会有回报。”

一个关键的缺点是，并非所有学校，也不是所有学生都可以使用技术工具。尽管大多数人在这一点上都做过，但这里有一个数字均等的假设，并非每个地区甚至每个地区的每个学校都适用。

学生还需要流利使用这些数字工具来展示他们的作品。多项选择评估只需要2号铅笔和一张计算机纸即可。数字资产组合当然可以显示出更深入，更细致的工作，它们需要计算机，数字应用程序以及对如何使用这些程序的理解，然后才能正确利用它们。

对于可以提供这些工具的学校和可以适应档案袋评估课堂的教师而言，收益可能是巨大的：拥有更多时间和(虚拟)空间来展示其学习知识的学生，同时也结合并展示了高要求的软技能例如沟通，协作和时间管理以及上述数字技能。