重新设计教室可以塑造一个更舒适更宜居的学习环境

当伊利诺伊州的Glenbrook高中225区考虑教室的新布局时，桌子和椅子并不是谈话的唯一重点。取而代之的是，该地区的教学创新总监Ryan Bretag表示，从墙壁到地板的整个空间都经过了重新考虑。该学区着眼于两点：学生的健康和他们将从事的有意义的工作，希望确保在重新设计中采取的每个步骤都牢记这些。

“这并不意味着事情并没有使我们兴奋，也没有使概念着迷，但是每个人都被问到这如何帮助我们实现我们的目的，这是实现这一目标的最佳途径，”布雷塔格告诉教育潜水学院。通过电子邮件。“实际上，一个很好的例子是教师如何从前面的大型传统课桌中移开，因为驱动器和尺寸创造了一个360度的空间，a)没有正面也没有背面，[b]打开了更多的机会整个房间都参与其中。”

学习热潮

重新设计教室时，除了改变家具的位置，还有更多要考虑的问题。在进行任何更改之前，某些地区会特别关注实际教室中的教学内容，其中一个房间最终看起来与隔壁房间完全不同。对于纽约州鲍德温鲍德温学校的校长莎莉·卡米(Shari Camhi)来说，这个目标不仅很好，而且绝对至关重要。

她告诉Education Dive：“您不需要到处都印有相同的东西。” “您需要问，'教学需求是什么?'”

从2015-2016学年的夏季开始，Baldwin Schools一直在努力重新设计其所在地区的教室。该过程包括教师访问从Google到Mashable的工作地点，以便他们可以了解自己的学生一天可能在哪里工作以及这些空间的外观。

Camhi还通过其他方式与老师互动，邀请他们与她讨论他们想要在房间里进行的更改。她说，2017年11月，有47位老师要求召开会议，这些会议产生的改建后的教室应在2019年夏季之前完成。

鲍德温学区有五所小学，一所初中和一所高中，有两个不同的场所，并且都通过此过程重新设计了教室。学生可能在一间教室中找到一台智能电视，而另一面可能是一堵可以用作屏幕的墙。该地区建立了一个新的电视演播室，以及一个带有病床和医疗设备的医疗室，以模拟这种情况。

毫不奇怪，有15个地区与Camhi进行了接触，以学习如何对教室进行类似的更改。卡米说，她很高兴，大多数人对鲍德温学校重新设计背后的过程感到好奇，而不是对家具供应商名单感到好奇。

她谈到所在学区的事业时说：“这与围绕学习的整体哲学有关。” “环境更舒适，更吸引人，并且鼓励孩子们进行更具创意，基于讨论和创新的学习。”

学生福祉

在Glenbrook的地区，学生的学习也为Glenbrook North高中和Glenbrook South高中如何进行重新设计提供了信息。 布雷塔格说，很多关注点都集中在这些变化将如何“从学术和社会情感上”影响学生。

研究支持以下观点：学生学习的空间可以对学生的学习产生巨大影响。2014年的一份报告《设计教室以最大程度地提高学生的成就》指出，学生可以被灯光等结构细节，甚至挂在墙上的海报等简单装饰所吸引。

该报告的作者引用了2011年的一项研究，该研究写道，四年级的教室悬挂着鼓舞人心的海报和植物，被发现有助于“持续改善交往并减少破坏性行为”。

合著者萨普娜·谢尔扬(Sapna Cheryan)通过电子邮件告诉《教育潜水》，尽管将图像悬挂在墙上是任何教育者都能迅速采取的行动，但结构的变化也至关重要。华盛顿大学心理学系现任副教授Cheryan说，小的调整无疑可以使教室更接近“最佳学习环境”。但是，也需要考虑更大的变化。

她说：“某些象征性变化可能比结构性变化便宜，但这并不意味着它们可以替代必要的结构性变化。” “我们需要积极的结构和符号环境，以使学生拥有最佳的学习环境。”

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