权衡学校中基于游戏的技术的好处

在自闭症研究与发展实验室，重点是创建和设计可以为自闭症儿童提供发展支持的视频游戏。

虽然有数以百计的应用程序和游戏在心中创造了有自闭症的人，有人说这些方案都不是很有益的，按照科学。

研究人员希望使用从眼动追踪技术到增强现实和虚拟现实的工具，模拟新的交互作用，甚至可以模拟行为疗法课程。

研究人员将有趣的视频游戏视为提供肾上腺素以外的其他方式的途径，例如教育材料甚至行为疗法。对于那些渴望将吸引儿童的活动与也可以有益于他们的生活的事物联系起来的人们而言，这种研究无疑是有吸引力的。

然而，视频游戏有着复杂的血统，世界卫生组织最近在其《国际疾病分类》第11版中增加了“游戏障碍”的证据。不管是视频游戏还是社交媒体，数字成瘾都令人担忧，以至于具有讽刺意味的是，数字应用程序应运而生，以帮助人们将自己从屏幕上移开。

对于教育工作者来说，他们是否应该在课程中添加技术产品和视频游戏，这个决定可能取决于大多数事情的答案-适度采用，并紧跟研究进展。

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