现实世界中的挑战可以扩大学生的学习范围

来自阿克伦国家发明人名人堂STEM中学的五年级学生在阿克伦-萨米特县公共图书馆设计了一个新的“补间空间”，作为他们STEM课程的一部分，利用图书馆的IT部门，技术和创客空间来创造新环境据cleveland.com称。

他们专注于细节，包括安全性，技术和使用设计软件来创建三个可能的平面图和徽标的集合。

一年后，当该空间开放时，学生被允许帮助撰写新闻稿并参加新区域的剪彩仪式，现在他们可以尽情享受了。

在学校学习肯定是有益的-至少教育者希望学生从这种观点中看到自己的经验。但是，将课程嵌入现实世界的机会中，向他们展示了他们的技能最终将如何在成人时代应用。将这些现实世界中的学习时机编织成有益于学生所居住社区的方式，也为学生的未来打开了窗口。

哈佛大学的“哈佛学与教倡议”指出，基于当地需求的项目确实需要教育工作者的一些工作。这类作业需要学习机会与课程相吻合，并且需要对学生和最终客户(无论是学校图书馆还是鸭子)进行管理。

但是，最终结果是让学生有机会进行自我测试，而不是多项选择测试或口头演示，而是以一种专业的方式并且有当前的需要。这样，使这些机会成为可能的管理人员和课程主管不仅丰富了学生的教育，而且向他们展示了如何将他们所学的知识应用到生活环境中。

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