虚拟现实正在彻底改变教学的三种方式

您可能已经听说过虚拟现实(VR)将如何改变一切：我们的工作方式，我们的生活方式，我们的方式。但是，对于每一种真正的变革性技术，都存在着气垫板，3-D电视，Segways和MiniDiscs的垃圾填埋场–事实证明我们不需要这些技术废料。

对VR持一定的怀疑态度是合理的，但是让我解释一下VR可以如何改变我们的学习方式的三种方式，以及为什么我们作为心理学家对此感到如此兴奋。

1.探索不可探索的事物

VR作为教室辅助工具具有巨大的潜力。我们知道，当学习者积极参与时，学习会更加有效。鼓励互动的实践课程比被动吸收内容的实践课程更为成功。但是，某些主题很难以学习者所涉及的有意义的任务为基础。

从宇宙的庞然大物到活生物体的细胞复杂性，我们以自我为中心的感觉还没有发展到能够理解超出我们自身范围的任何事物。通过立体欺骗和运动跟踪，VR可以在现实世界中建立反事实世界。学习者可以第一次进入这些环境并自己进行探索。

研究人员目前正在开发Virtual Plant Cell，这是第一种用于教室的交互式VR体验。学习者探索-很好-植物细胞的外来景观。在潮湿的细胞质中跋涉，在细胞骨架纤维周围躲避并编织，并发现植物亚细胞宝藏的秘密：翡翠绿色的叶绿体，进行光合作用，线粒体充满好奇的斑点，或通过迷幻的核孔瞥见DNA。

单元的内部工作是扎根的，允许学生通过有意义的任务积极参与课程的内容。他们可以成对工作以互相游览，或创建光合作用生产线。通过直观的手势，学生可以从细胞周围捕获二氧化碳和水分子，并将其喂入叶绿体中以产生葡萄糖和氧气。有了用于主动学习的所有要素，虚拟植物单元应该是一种特别有效的教学辅助工具。确实，初步数据表明，与传统方法相比，它可以使学习提高30%。

2.人人皆宜的VR

VR不仅可以帮助学习“什么”，而且还可以学习“如何”做某事。在心理学中，我们将陈述性(程序性)知识和过程性(方式)知识区分开来，正是因为后者是通过做事形成的，并且可以直接应用于给定任务。简而言之，学习技能的最好方法就是实践。

虚拟现实–可以帮助人们更多关注气候变化的“移情机器”吗?

每个学习者的目标是培养足够多的经验，可以利用各个要素来满足新颖问题的需求。为此，已经对用于飞行和手术等高风险技能的训练模拟器进行了大量投资。但是有许多低风险的技能可以从模拟中受益，这几乎没有理由证明投资的合理性。也就是说，直到现在。

移动技术的进步导致以中档电视的价格推出了高清VR设备。在没有财务障碍的情况下，消费级虚拟现实为改善在实物不易获得的环境中的技能培训打开了大门。

这样的例子之一就是我们在利兹大学开发的虚拟景观计划。任何地质学家培训的重要组成部分是学习如何进行地质调查。地质学家必须配备指南针，GPS和地图，才能在陌生的地形上导航以进行观测，以确保充分利用自己的时间。VR仿真可以使用他们期望在现场提供的所有工具实时提供此功能。

优点是双重的。学生获得实地考察的机会减少了获得精确模拟的障碍。测量山区的挑战与热带雨林的挑战不同。可能更容易知道要去的地方，但是您选择的路径会受到更多限制。VR可以呈现这些不同的生物群系，而学生不必参观地球的各个角落。学习者的经验得到了扩展，他们更有能力解决该领域中的新问题。

3.佩戴(VR耳机)需要照顾

虚拟现实也可能是推动积极的行为改变的关键。我们知道可以实现这一目标的一种方法是引起同情。VR独特地使人们能够体验替代视角，甚至被称为终极“移情机器”。这是一个崇高的主张，但早期的应用程序已显示出希望。

斯坦福大学最近的一项研究表明，在VR中经历无家可归的参与者比在传统台式计算机上使用相同材料的参与者表现出对无家可归者更积极的行为-在这种情况下，通过签署一份要求解决住房危机的请愿书。研究结束后很长一段时间，这种效果一直持续。也许通过亲身经历弱势群体所面临的挑战，我们可以达成共识。

VR激发同理心的能力可以用来解决更广泛的社会问题。我们一直在学校开展VR外展项目，以提高人们对气候变化的认识。通过虚拟现实，年轻人亲眼目睹了冰帽的融化，在大堡礁游泳，目睹了珊瑚消退对生态系统的影响，并与大灵长类动物擦肩而过，而这些灵长类动物的栖息地已被森林砍伐所清除。我们希望使用VR，在态度和习惯变得更加固定之前，培养对环境负责的行为。

所以你有它。通过将以前无法访问的体验带入课堂，VR可以加速抽象概念的学习，增强技能的获取，甚至可能成为社会变革的力量。目前，技术废料堆可以等待。

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