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一种专注于教师评估的方法

导读 学校领导者在如何与员工进行教师评估方面面临许多困难的选择,这种评估方式是赋予权力和提升能力,并达到改善教学的目标。如果管理员很少去

学校领导者在如何与员工进行教师评估方面面临许多困难的选择,这种评估方式是赋予权力和提升能力,并达到改善教学的目标。

如果管理员很少去教室,那么这个过程对老师来说似乎是不真实的。编写评估报告时可以花费很多时间,只要很少与奖励相关,例如奖金,加薪或晋升。最后,在评估报告中通常需要考虑许多教学内容,即使是评价最热情的网站领导者,这个过程也可能是压倒性的。

使用焦点标准

幸运的是,网站领导者可以通过各种方式与教师领导者或教学领导团队的成员进行协作,使这一过程不仅更易于管理,而且能够为所有人提供更强大的能力,同时也更具影响力。我的学校每年都选择了重点教学标准。

在学年开始之前,我们Presidio中学的行政团队将邀请教师参与审查州教学标准的过程,然后通过它们来选择一些对我们来说最有意义的重点或优先标准。全校的努力。在加利福尼亚州,教学标准分为六类,因此我们从每个类别中选择一个。

作为一名教学评估员和网站负责人,我总是有一两个标准对我来说是不可谈判的,但我非常清楚这些标准是什么以及为什么我选择它们。然后,老师们讨论他们对我们网站学生需求的了解,我们全校范围内的数据告诉我们的内容,以及我们已经开展的各种专业发展工作,可以告知哪些标准最适合作为一个团队进行优先排序。

一旦选定了焦点标准,我确保它们出现在从我们的校长期望的书面列表到我在学年开始时提交的评估通知材料的所有内容中。我选择标准的老师在员工会议上与他们的同事分享,并解释他们背后的理由。

我也确保每个人都知道有焦点标准并不意味着我们忽略其余的。相反,它们是一种使我们的教学改进工作更易于管理,集中和有益于所有人的方式。

焦点标准也不是限制性的 - 每个教师都是不同的,如果教师希望关注其他标准的评估周期,我们总是可以选择这些标准。

拥有焦点标准使我们的学校走上了完全同步所有员工会议,专业发展(PD),预观察会议和评估汇报工作的道路。

用视频展示焦点标准

我能够与我的教学领导团队合作,根据重点标准确保材料和计划员工培训。我最喜欢使用的资源之一是来自Teaching Channel的短视频片段,其中有来自全国各地的数百个教师视频,展示了符合这些标准的杰出实践。当我与老师进行预先观察会议时,我能够参考这些视频 - 或者我知道老师所参与的培训 - 并从这些努力中获得关键的学习,这是对观察的透明期望。

我在评估中提供的书面反馈通常会引用这些相同的视频和培训。我甚至可以在报告中嵌入视频链接。通过清晰透明的焦点标准,我更有条件在我给出的教学反馈中看到模式,并将我的PD产品与员工区分开来。对于表现出类似增长领域的员工,我可以在报告中使用大量相同的反馈。而且我不再局限于有一个教学指导教练甚至我自己模拟一些这些期望 - 我有优秀教师准备好的视频。

管理员焦点标准的好处

通过对所有员工透明并且在PD期间明确磨练的焦点标准,围绕教学标准的对话不再局限于我办公室中的一对一或者在给定年份进行评估的教师。每个人都受益。

拥有焦点标准也意味着在我为不同教师提供的反馈中出现了模式,这减少了我编写反馈或获得必要支持资源所需的时间。

最后,通过对优秀模特视频的战略选择以及将其嵌入我的员工会议和评估报告的能力,我能够提供更多支持性的,肯定性的帮助,帮助教师改进工作。通过减少我在笔记本电脑上打字报告所花费的时间,我现在可以自由地在课堂上和教师合作,提供更多频繁和有影响力的非正式反馈,这些反馈应该定义我的教学领导力。

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