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  • 理解水平适合所有人的学习 中小学知识
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    理解水平适合所有人的学习

    你有没有尝试过一刀切的服装?如果你碰巧有平均身高和平均体重,那么这个尺寸可能适合你。但是,如果你碰巧比一般人更矮,更高,体重更轻或

    2019年03月29日
  • 课堂管理和翻转课堂 中小学知识
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    课堂管理和翻转课堂

    面对现实吧。我们老师花了太多时间和精力试图让学生保持安静,以便他们能听我们说话。在我们的职业生涯中,我们已经开设了无数关于课堂...

    2019年03月29日
  • 一名中学语言艺术教育家分享他最喜欢的数字工具 中小学知识
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    一名中学语言艺术教育家分享他最喜欢的数字工具

    在数字世界中使用数字原生教学时,许多教育工作者面临的一个问题围绕着整合技术以帮助促进学习:您如何将技术应用于教学法,而不仅仅是...

    2019年03月29日
  • 学习概况如何加强你的教学 中小学知识
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    学习概况如何加强你的教学

    有一种小信念认为学习概况不存在,或者如果确实存在,则它们在教室中没有位置。事实是,每位教师都以不同的方式见证学生的学习。例如,...

    2019年03月29日
  • 学习者的兴趣至关重要赋予学生选择权的策略 中小学知识
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    学习者的兴趣至关重要赋予学生选择权的策略

    一位家长与我分享她努力激励她的儿子建立一个弗兰克劳埃德赖特家的模型进行演示。这是他研究建筑师的社会研究单元的一部分。她的儿子没...

    2019年03月29日
  • 在英语语言艺术中接触所有学习者的九种策略 中小学知识
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    在英语语言艺术中接触所有学习者的九种策略

    不满意学生在地区和国家规定的考试中取得的进展 - 经过行政和工作人员的仔细审议 - 爱德华兹中学在2006 07学年实施了马萨诸塞州扩展学

    2019年03月29日
  • 个性化和混合式学习以及差异化教学 中小学知识
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    个性化和混合式学习以及差异化教学

    最近,我被要求解释混合学习,个性化学习和差异化教学之间的区别。最初,我想象一个维恩图 - 而不是关注差异,我认为找到共性更重要。但

    2019年03月29日
  • 公平与平等迈向公平的6个步骤 中小学知识
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    公平与平等迈向公平的6个步骤

    我在一所高中教授九年级英语的第三年,在许多英语学习者(ELLs)中执教Jane。她的风格倾向于直接教学,她在识字策略建模方面做得很好。有一天

    2019年03月29日
  • 在提出问题后给学生几秒钟的思考 中小学知识
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    在提出问题后给学生几秒钟的思考

    在提问之后,您认为教师平均暂停多久?从20世纪70年代开始的一些研究已经研究了教师在向学习者提出问题后暂停的时间。在访问美国和世界其他

    2019年03月29日
  • 教授具有较大能力差异的课堂 中小学知识
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    教授具有较大能力差异的课堂

    您如何向具有不同能力和兴趣的学生传授相同的概念和技能?不同的学习资料?你如何在真实的教室里做到这一点,时间有限?差异化教学是一个已被

    2019年03月29日
  • 六种支持学习困难的学生的方法 中小学知识
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    六种支持学习困难的学生的方法

    Dysgraphia是一种基于语言的学习差异,会影响学生编写书面语言的能力。在早期阶段,患有阅读障碍的学生可能难以形成一致的字母,单词间距,

    2019年03月29日
  • 正在执行任务的暴政 中小学知识
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    正在执行任务的暴政

    我记得我第一次上课的时候,正准备第一次正式观察和评估。我很紧张。我的校长告诉我,她会找一个学生上课的教室。天堂禁止任何学生离开...

    2019年03月29日
  • 学习和社会大脑 中小学知识
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    学习和社会大脑

    是什么促使即使是最年幼的婴儿,他们的头几乎不知不觉地在颈部肌肉无力地摇晃,如此专心地凝视熟悉和陌生的面孔?是什么原因导致他们在没有

    2019年03月29日
  • 鼓励学生的承诺最终会带来比奖励或惩罚的外部动机更好的结果 中小学知识
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    鼓励学生的承诺最终会带来比奖励或惩罚的外部动机更好的结果

    狐狸高高跃起地抓住了葡萄,但是那些看起来很美味的水果仍然在他的咬合下方。在经过几次尝试后,狐狸放弃了,并对自己说,& 39;这些葡...

    2019年03月29日
  • 向学生讲授神经可塑性和大脑潜能 中小学知识
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    向学生讲授神经可塑性和大脑潜能

    教授学生关于大脑潜能的基本知识可以对他们的动机,勇气和成就产生积极影响。特别是,明确地教导他们学习改变他们大脑的结构和功能可以...

    2019年03月29日
  • 能量和平静脑力休息和聚焦注意力实践 中小学知识
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    能量和平静脑力休息和聚焦注意力实践

    当提出新的材料,标准和复杂的主题时,我们需要在接近我们的任务时集中精力和冷静。我们可以使用脑休息和专注的注意力实践来积极影响我...

    2019年03月29日
  • 学生忘记的原因以及你能做些什么 中小学知识
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    学生忘记的原因以及你能做些什么

    教师们早就知道,死记硬背会导致对材料的表面掌握很快就会被遗忘。但是,神经科学领域的新研究开始揭示大脑被遗忘的方式 - 强调保持知识

    2019年03月29日
  • 以增长思维方式接近总结性评估的教师将弥合鸿沟 中小学知识
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    以增长思维方式接近总结性评估的教师将弥合鸿沟

    当然,我全年都做得最好。我按时提交了我的课程计划,并参加了所有的专业和员工发展。我还记录了帮助苦苦挣扎的学生的努力,完成了我的...

    2019年03月20日
  • 如何激励学生的问题对于教育者和家长来说是一个必不可少的问题 中小学知识
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    如何激励学生的问题对于教育者和家长来说是一个必不可少的问题

    如何激励学生的问题对于教育者和家长来说是一个必不可少的问题,也是孩子成功的关键。我们都知道,如果学生没有动力,他们的旅程将是漫...

    2019年03月20日
  • 教师用格言来启动批判性思维 中小学知识
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    教师用格言来启动批判性思维

    每天在我的高中西班牙语课程中,我要求学生写一个用他们自己的话来描述和解释dicho或格言的句子。我在投影仪屏幕上显示dicho的西班牙语和英

    2019年03月20日
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