指导学生成为独立学习者
据估计,到18岁,美国的学生将花费将近20,000个小时来接受课堂教学,并且大部分教学内容在很短的时间内就被忘记了。几乎没有证据表明他们上 浏览全文>>
痛苦的大脑无法学习
教育者只希望让我们的学生感到成功和学习兴奋,并了解他们的教育重要性。我们希望学生的关注和尊重与我们相匹配。我相信,即使不是全部,我 浏览全文>>
瞄准纪律而不是惩罚
在我们的教室和学校中,关于纪律的话题有很多观点,我想探讨一下对有不良儿童经历(ACE)的学生使用与大脑一致的纪律的想法。这些学生的传统 浏览全文>>
建立内在动机的策略
人们普遍误以为我们的信念是我们行动的原因。通常情况恰恰相反。就像狐狸一样,人们会讲一个故事来证明自己的行为是正确的。这有助于在失败 浏览全文>>
一个手指计数的案例
老师通常会开始告诉孩子们,在一年级结束时不要指望手指,他们正在学习如何在大脑中进行数学运算,有时手指计数有时被视为拐杖,甚至是数学 浏览全文>>
早期教学中的自我调节
对于有不良儿童经历(ACE)的孩子,共同监管是教学和纪律的核心。这些孩子在学习新的应对策略并了解其选择和决定的后果之前,需要帮助调节其 浏览全文>>
思维分散的学生的策略
想象一个没有教练指导队员一起努力执行胜利策略的团队。想象一下,一家没有领导者的公司要确保跨部门的员工具备足够的能力和组织能力,以在 浏览全文>>
建立元认知教室
教给学生有关大脑潜能的基本知识可以对他们的动力,毅力和成就产生积极影响。特别是,明确教导他们学习会改变他们大脑的结构和功能,可以在 浏览全文>>